三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计【优选3篇】
三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文《蚂蚁的救助》的内容，并能正确朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养学生关爱小动物、乐于助人的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文的内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的合作与沟通能力，增强学生的情感态度价值观。
三、教学准备
1. 教材：三年级语文教材《蚂蚁的救助》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、小动物模型。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或小动物模型引导学生回忆蚂蚁的形象，并提问：“你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？它们有什么特点？”引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
2. 预习（10分钟）
教师出示课文《蚂蚁的救助》的标题，让学生合作阅读第一段落，思考蚂蚁们遇到的困境是什么，并向同桌提问。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 阅读（15分钟）
教师播放课文录音，学生集中注意力听录音，并跟读课文。随后，教师组织学生进行课文内容的理解与讨论，帮助学生理解课文中蚂蚁们的困境和它们互相帮助的情节。
4. 合作学习（15分钟）
教师组织学生分成小组，要求每个小组选择一个角色扮演蚂蚁，其他小组成员扮演蚂蚁的朋友，通过表演的方式展示蚂蚁之间的互相帮助和友爱。学生可以根据课文中的描述，自由发挥角色扮演。
5. 拓展活动（15分钟）
教师出示一些小动物的图片，要求学生用自己的话讲述图片中小动物的故事，并表达自己的情感态度。然后，学生可以自由创作一段小故事，讲述自己帮助小动物的经历。
6. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结课文中蚂蚁们的品质和态度，提问：“蚂蚁们为什么会互相帮助？他们的行为对我们有什么启示？”学生回答后，教师进行点评和总结。
7. 作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察身边的小动物，写一篇关于小动物互相帮助的作文，可以是真实的或者是虚构的。
8. 教学反思
通过本节课的教学活动，学生在合作学习和表演中能够更好地理解课文内容，并培养了关爱小动物、乐于助人的品质。同时，通过拓展活动的创作，学生的创造力得到了锻炼。希望学生能够在日常生活中积极参与到帮助小动物的行动中，践行《蚂蚁的救助》所传递的情感态度价值观。
三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确理解课文《蚂蚁的救助》的内容，并能流利朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文的情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的合作与表达能力，增强学生的情感态度价值观。
三、教学准备
1. 教材：三年级语文教材《蚂蚁的救助》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、小动物模型。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示课文《蚂蚁的救助》中的插图，引导学生观察插图中蚂蚁们的情景，提问：“你们认识这些小动物吗？他们在做什么？你们有没有类似的经历？”激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
2. 预习（10分钟）
教师出示课文的标题，让学生合作阅读第一段落，思考蚂蚁们遇到的困境是什么，并向同桌交流。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 阅读（15分钟）
教师播放课文录音，学生集中注意力听录音，并跟读课文。随后，教师组织学生进行课文内容的理解与讨论，帮助学生理解课文中蚂蚁们的困境和它们互相帮助的情节。
4. 合作学习（15分钟）
教师组织学生分成小组，要求每个小组选择一个情节，进行小组讨论并设计一幅插图，展示蚂蚁们互相帮助的情节。学生可以根据课文中的描述，自由发挥。
5. 创作表达（15分钟）
教师要求学生根据自己的理解，创作一段小故事，表达自己对友谊和互助的理解。学生可以自由发挥，可以是真实的或者是虚构的。
6. 总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结课文中蚂蚁们的品质和态度，提问：“蚂蚁们为什么会互相帮助？他们的行为对我们有什么启示？”学生回答后，教师进行点评和总结。
7. 作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察身边的小动物，写一篇关于小动物之间互相帮助的作文，可以是真实的或者是虚构的。
8. 教学反思
通过本节课的教学活动，学生在合作学习和表达创作中能够更好地理解课文内容，并培养了珍惜友谊、乐于助人的品质。通过创作表达，学生的创造力得到了锻炼。希望学生能够在日常生活中积极传递友谊和互助的力量，践行《蚂蚁的救助》所传递的情感态度价值观。
三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计 篇三
三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级课文《蚂蚁的救助》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。
2、本课要求会认的字有：榴、挣、恢、埋、迅、速、责；要求会写的字有：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；要求掌握词语有：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。掌握文中出现的多音字：挣、没。
3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。
教学重点：
1、掌握15个会写字，重点指导书写“浇、恢、翼、番、迅、昆”。
2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。
教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道理准则。
教学准备：生字卡片、课件
课时安排：两课时
教学内容：
1、学习本课生字新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
（一）谈话激趣，资料导入
1、 课件展示蚂蚁图片。图上这位昆虫朋友是谁？你在哪儿见过它？
2、 说说你对这位昆虫朋友的了解。
3、 板书“蚂蚁”
（1）学生观看老师书写“蚂蚁”两个生字。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。
（2）学生读写“蚂蚁”一词。
（二）引领猜测，揭示课题
师：同学们，在我们的'日常生活中，当别人遇到困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做呢？
师：是啊，对于有困难的人，我们应该伸出援助之手，当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。那么，同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样互相救助的。
1、板书“的救助”。
2、齐读课题。
【设计意图：选择贴近学生生活的话题进行交流，不仅可以拉近学生与文本的距离，而且可以激发学生的阅读欲望，为理解课文做好了情感铺垫。】
二、初读课文，理清文序
（一）默读课文，了解大意。
1、 默读课文。要求读准字音，想想课文主要讲了一件什么事？
2、 同桌讨论交流。
3、 全班讨论交流：课文主要讲了一件什么事？
（二）再读课文，理清文序
1、 自由朗读课文，要求读得正确、流利。
2、 小组交流讨论：事情的起因、经过、结果是怎样的？
3、 小组代表反馈学习情况。
4、 引导学生按照事情发展的顺序把课文分成三个部分。
5、 齐读课文，感知课文内容。
【设计意图：用多种方式读课文，让学生初步感知课文内容，理清文章脉络，培养良好的阅读习惯。】
三、学习生字，扫除障碍
（一）检查读音。
课件出示本课生字，以多种形式检查生字读音，重点指导多音字“挣”的读音。
（二）说发现。
在小组内说说自己对生字的发现。
（三）指导书写。
1、找出难写的字，说说书写要领。
2、教师在田字格示范难写的字，如“翼、番”等。
（四）才艺展示。
小组根据本课生字进行小才艺展示，展示内容包括“一字组多词”、“词语接长龙”、“组词说句子”、“我会查字典”等。
【设计意图：通过读字音、说发现、写生字三个小环节，让学生牢固地掌握了生字的音、形、义。通过才艺展示一环节，更好地落实了学生的语言文字训练。】
四、布置作业
1、把喜欢的词语采集到词语花篮里。
2、抄写本课生字。
【设计意图：采集词语是为了培养学生积累词语的习惯，书写生字是为了培养学生良好的书写习惯。】
