一年级语文《小小竹排画中游》教学设计【优选3篇】

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计 篇一

【教学目标】

1.了解故事情节，理解故事主题；

2.培养学生的观察力和想象力；

3.能够用简单的语言讲述故事情节。

【教学重点】

1.学生能够理解故事情节；

2.学生能够用简单的语言讲述故事情节。

【教学准备】

1.课件：包含故事情节的图片；

2.竹排模型。

【教学过程】

Step 1 引入（5分钟）

教师出示竹排模型，引导学生讨论竹排的特点和用途。

Step 2 导入故事（10分钟）

教师出示第一张图片，让学生观察图片并猜测故事情节。教师引导学生猜测，并逐步展示其他图片，帮助学生理解故事情节。

Step 3 故事讲述（15分钟）

教师讲述故事《小小竹排画中游》，并鼓励学生积极参与，回答问题。

Step 4 情感体验（10分钟）

教师引导学生回顾故事情节，让学生表达对故事的感受，如乘坐竹排旅行的感觉等。

Step 5 故事复述（15分钟）

教师带领学生逐段复述故事情节，学生可以用自己的话语讲述，教师及时纠正。

Step 6 小结（5分钟）

教师对本节课内容进行小结，让学生回答一些简单的问题。

【教学延伸】

1.让学生分组，自由发挥，编写与故事情节相关的小剧本；

2.让学生画出自己理解的竹排画中游的场景。

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计 篇二

【教学目标】

1.了解故事情节，理解故事主题；

2.培养学生的观察力和想象力；

3.能够用简单的语言讲述故事情节；

4.能够用自己的语言表达对故事的感受。

【教学重点】

1.学生能够理解故事情节；

2.学生能够用简单的语言讲述故事情节；

3.学生能够用自己的语言表达对故事的感受。

【教学准备】

1.课件：包含故事情节的图片；

2.竹排模型；

3.卡片。

【教学过程】

Step 1 引入（5分钟）

教师出示竹排模型，让学生观察并描述竹排的特点和用途。

Step 2 导入故事（10分钟）

教师出示第一张图片，让学生观察图片并猜测故事情节。教师引导学生猜测，并逐步展示其他图片，帮助学生理解故事情节。

Step 3 故事讲述（15分钟）

教师讲述故事《小小竹排画中游》，并鼓励学生积极参与，回答问题。

Step 4 情感体验（10分钟）

教师引导学生回顾故事情节，让学生表达对故事的感受，如乘坐竹排旅行的感觉等。教师提供一些相关的词语，并让学生用自己的句子表达。

Step 5 故事复述（15分钟）

教师带领学生逐段复述故事情节，学生可以用自己的话语讲述，教师及时纠正。

Step 6 小结（5分钟）

教师对本节课内容进行小结，让学生回答一些简单的问题。

【教学延伸】

1.让学生分组，自由发挥，编写与故事情节相关的小剧本；

2.让学生画出自己理解的竹排画中游的场景，并用卡片写下自己对场景的描述。

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计 篇三

一年级语文《小小竹排画中游》教学设计

　　教材简析：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。

　　学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。

　　教学目标

　　1、学会12个生字，读准字音，识记字形。

　　2、能正确、流利地朗读短文。

　　3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

　　教学准备：课件

　　教学流程

　　一、创设情景，引出儿歌

　　１、看图说话

　　（1）出示图：师：图画漂亮吗？生：漂亮。

　　师：我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么？或听到了什么？(要求：从远到近或从近到远来看。)

　　（2）学生介绍图中景色，随机认识生字“排”。

　　师：你们知道这么美的地方是哪吗？（江南）有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们

　　2、出示课题

　　（1）指导读课题。

　　（2）认识“游”，齐读课题。

　　二、品读儿歌，读中识字。

　　师:孩子们，我们就一起坐上小竹排来看美景，读儿歌吧。

　　1、借助汉语拼音读儿歌。（要求：读书姿势正确；读准字音；读完做好。）

　　2、指名读。（要求：认真听，做评价。）

　　3、分句读儿歌，随文识字。

　　师：孩子们读得真好！江南的`景色如此美，下面我们赶快走进儿歌，游览江南吧。

　　（1）品读第一句话

　　a出示图，师：我们乘着小竹排，顺流而下，你看到了什么？听到了什么？

　　学生看图说景。

　　b读儿歌。

　　认识“流”、“唱”。（流--游；给“唱”找词语朋友。）

　　c带着高兴的心情，读美这一句话。

　　（2）、品读第二句话。

　　师：我们好开心呀！老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上，认真听老师读，想象一下，你看到了什么？

　　a、师读儿歌，学生听并想象。

　　b、生读儿歌。

　　认识“两岸”、“绿油油”。（拼读并造句。）

　　c、品读这一句话。（师：树绿、禾苗绿，一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。）

　　（3）、品读第三句话

　　师：江南不但景色秀丽，而且物产也很丰富，鱼多、虾多、米多，被人们称之为“鱼米之乡”。（出示图）同学们看，美不美？出示儿歌，谁来读？

　　a、开火车读。

　　b、认识“江南”一词。（读词语；夸江南。）

　　4、通读儿歌。（自读）

　　师：江南真美呀！下面同学们把江南的美景，通过你的朗读表现出来吧！注意读书姿势。

　　?、学生自读儿歌。②、指名读儿歌。

　　5、生字反馈。

　　师：调皮的生字宝宝要和大家做个游戏，考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把挂在大树上的苹果摘下来吧吧。开火车认读生字。

　　6、背诵儿歌