一年级语文我爱学语文教学设计(精简6篇)

一年级语文我爱学语文教学设计 篇一

标题：培养学生对语文的兴趣——我爱学语文教学设计

引言：作为一名一年级语文教师，我深知培养学生对语文的兴趣至关重要。只有在学生对语文产生浓厚的兴趣后，他们才会主动去学习，积极参与课堂活动，提高自己的语文水平。因此，我设计了一系列的教学活动来激发学生学习语文的热情。

一、活动名称：趣味语文游戏

活动目的：通过趣味游戏培养学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性。

活动步骤：

1. 准备一些有趣的语文游戏，如字谜、接龙、猜成语等，确保游戏的难度适合一年级学生。

2. 将学生分成小组，每个小组轮流参与游戏，根据游戏的规则进行比赛。

3. 游戏结束后，根据小组的表现给予奖励，激发学生的学习动力。

二、活动名称：课堂趣味表演

活动目的：通过课堂表演，培养学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性。

活动步骤：

1. 在每个语文课上，选取一个与课文内容相关的片段，要求学生进行小组表演。

2. 学生可以自由发挥，根据自己的理解和想象进行演绎。

3. 教师可以根据学生的表演情况进行点评，鼓励他们的创意和努力。

三、活动名称：阅读角落

活动目的：通过创设阅读角落，营造良好的阅读环境，培养学生对语文的兴趣。

活动步骤：

1. 在教室中设置一个阅读角落，摆放一些适合一年级学生阅读的图书。

2. 鼓励学生在课余时间到阅读角落阅读，可以自由选择自己感兴趣的书籍。

3. 定期组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

结语：通过以上的教学设计，我相信学生们会逐渐对语文产生浓厚的兴趣，并且在积极参与语文学习中取得进步。作为一名语文教师，我将继续努力，不断探索更多的教学方法，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

一年级语文我爱学语文教学设计 篇二

标题：培养学生语文能力的综合性教学设计

引言：在一年级语文教学中，为了培养学生的语文能力，教师需要设计一系列的综合性教学活动。这些活动不仅能够提高学生的听、说、读、写能力，还能培养学生的创造力和思维能力。以下是我设计的一些教学活动。

一、活动名称：口语表达比赛

活动目的：通过口语表达比赛，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心。

活动步骤：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行表达，如我喜欢的动物、我的家庭等。

2. 学生在规定的时间内准备演讲稿，并进行口头演练。

3. 每个小组派出一名代表进行表达比赛，其他同学进行评分和点评。

二、活动名称：创意故事写作

活动目的：通过创意故事写作，培养学生的想象力和写作能力。

活动步骤：

1. 选取一个刺激学生兴趣的主题，如奇幻世界、未来科技等。

2. 学生自由发挥，构思并写下自己的创意故事。

3. 学生可以互相交流和分享自己的故事，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。

三、活动名称：语文学习小组

活动目的：通过组建语文学习小组，培养学生的合作能力和独立学习能力。

活动步骤：

1. 将学生分成小组，每个小组负责一个具体的语文学习任务，如课文朗读、词语记忆等。

2. 学生在小组内互相帮助和合作，共同完成学习任务。

3. 每个小组定期进行成果展示，分享学习心得和方法。

结语：通过以上的教学设计，我相信学生们会在综合性教学活动中得到全面的语文训练，提高自己的语文能力。作为一名教师，我将继续不断探索更多的教学方法，为学生提供更好的语文学习环境，让他们在语文学习中取得更大的成就。

一年级语文我爱学语文教学设计 篇三

　　教学目标

　　1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

　　2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

　　【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

　　【难点】感受语文学习的意义。

　　课文解析

　　本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。

　　第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　　第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

　　这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

　　教学建议：

　　一、读书、写字

　　这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。

　　虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。

　　可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

　　二、讲故事、听故事

　　可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。

　　在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。

　　激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。

一年级语文我爱学语文教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、掌握本文的生字新词。

　　2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

　　教学时数预计：

二教时

　　第一教时

　　学习内容：

初读课文，了解课文内容。

　　教学程序：

　　一、板书课题

　　1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学生用爱字组出适合题目的词语）

　　2、议论：从题目中你知道了什么？

　　3、学生汇报后，教师作小结。

　　二、引入新课，初读课文

　　1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：

　　（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）

　　（2）点画课文的生字词语。

　　（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

　　2、学生在小组中交流学习体会。

　　3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

　　三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：

　　1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？

　　2、课文重点写的是什么？（指导学生认识课文详写的是什么？）

　　△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

　　四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。

　　1、你对课文内容了解了什么？

　　2、组词练习、读读写写重点词语。

　　3、朗读自己喜欢的句子。

　　第二教时

　　学习内容：

指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

　　教学程序：

　　一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

　　二、学习第一节

　　1、指导学生有感情地朗读。

　　2、讨论：这节告诉了我们什么？（或你知道了什么？）

　　3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

　　三、学习第二节

　　1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

　　2、学生在小组中交流读书体会。

　　3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。让学生思考：感受的杨梅树怎样？（引导学生说出可爱）。

　　4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

　　四、学习三六节

　　1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。

　　2、边读边思考：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？

　　3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。

　　4、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。

　　5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。

　　6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。

　　7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。

　　8、总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？

　　五、总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。

一年级语文我爱学语文教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。

　　2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。

　　3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的'热爱之情。

　　教学重点：

　　1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。

　　2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。

　　教学难点：

　　1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、导言：

小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等）

　　二、引导理解：

　　（一）看一看

　　1、第一幅图：讲了什么？

　　一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。）

　　2、第二幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？

　　一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）

　　3

、第三幅图：有几个人？他们在做什么？

　　从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。

　　他们分别饰演什么角色？

　　第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。

　　4、播放一段《西游记》动画片视频。

　　5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？

　　同学们演。

　　三、总结

　　小朋友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗？（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧！

　　四、作业

　　1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

　　2、预习新课《天地人》，看一看他们怎么读。

一年级语文我爱学语文教学设计 篇六

　　一、学习内容

　　教材：我爱学语文;

　　《丛书》：“学习歌”，“写字姿势”，“看图书”。

　　“语文园地”：《和大人一起读》“小兔子乖乖”。

　　《快乐读书吧》：“读书真快乐”，讲故事、听故事的文章。

　　二、学习目标

　　1、了解语文学习的基本内容和意义。听读儿歌，依据画面提示，链接阅读，初步体会读书、写字的正确姿势和执笔方法。

　　2、通过讲故事、演故事，感受“读书真快乐”。

　　三、学习流程

　　1、看“读书”图，讲故事。

　　2、链接阅读《丛书》文章“看图书”。

　　3、看“写字”图，讲故事。

　　4、链接阅读《丛书》文章“写字姿势”。

　　5、看“讲故事听故事”图，讲故事。

　　6、链接阅读《丛书》文章“学习歌”;《语文园地一》“小兔子乖乖”。

　　7、简单交流学语文的感受。