二年级语文《生活中的搭配》教学设计【实用3篇】

二年级语文《生活中的搭配》教学设计 篇一

教学目标:

1. 了解生活中的常见搭配词语。

2. 掌握正确使用搭配词语的方法和技巧。

教学重点:

1. 让学生能够准确理解和使用生活中的常见搭配词语。

2. 培养学生的语感和语言表达能力。

教学难点:

让学生能够在日常生活中运用所学的搭配词语进行表达。

教学准备:

1. 教学课件。

2. 学生练习册。

3. 生活用品图片。

教学过程:

Step 1:导入(5分钟)

通过展示生活用品的图片,引导学生回忆并说出与这些生活用品搭配使用的词语。

Step 2:搭配词语认知(10分钟)

通过课件呈现搭配词语的图片,让学生观察并说出搭配词语。然后让学生自己动手用这些搭配词语造句。

Step 3:搭配词语拼图(15分钟)

给每位学生发放一份搭配词语拼图,让他们根据图片和提示词找到正确的搭配词语,并将其拼成完整的词语。然后让学生将拼好的词语用来造句。

Step 4:小组活动(15分钟)

将学生分成小组,每个小组选择一个生活场景(如厨房、卧室、学校等),让他们在规定的时间内用尽可能多的搭配词语描述该场景,并向全班展示。其他小组可以提问或补充。

Step 5:巩固练习(10分钟)

让学生完成练习册上的相关练习,巩固所学的搭配词语。

Step 6:总结(5分钟)

复习所学的搭配词语,总结使用搭配词语的方法和技巧。

篇二

教学目标:

1. 理解生活中常见的搭配词语的意义。

2. 运用所学的搭配词语进行口头和书面表达。

教学重点:

1. 培养学生对搭配词语的理解能力。

2. 提高学生的语言表达能力。

教学难点:

让学生能够灵活运用所学的搭配词语进行表达。

教学准备:

1. 教学课件。

2. 学生练习册。

3. 实物或图片。

教学过程:

Step 1:导入(5分钟)

通过出示实物或图片,引导学生回忆并说出与这些实物或图片搭配使用的词语。

Step 2:搭配词语认知(10分钟)

通过课件展示搭配词语的图片和词语,让学生观察并说出搭配词语的意义。然后让学生自己动手用这些搭配词语造句。

Step 3:搭配词语填空(15分钟)

给学生发放一份搭配词语填空练习,让他们根据句子的意思选择合适的搭配词语填空,并解释填空的理由。

Step 4:搭配词语口语表达(15分钟)

将学生分成小组,每个小组选择一个话题(如家庭、学校、假期等),让他们在规定的时间内用尽可能多的搭配词语进行口头表达。其他小组可以提问或补充。

Step 5:巩固练习(10分钟)

让学生完成练习册上的相关练习,巩固所学的搭配词语。

Step 6:总结(5分钟)

复习所学的搭配词语,总结使用搭配词语的方法和技巧。

二年级语文《生活中的搭配》教学设计 篇三

二年级语文《生活中的搭配》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文《生活中的搭配》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  【教材分析】

  数学不仅来源于生活并应用于生活,通过学习数学还能提高人们的思维水平。排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一,重在向学生渗透这些数学思想方法,并初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。

  【学情分析】

  授课班级的孩子已经学习了数学教材97-98页的例1和例2的内容,但巩固练习没有及时跟上,孩子对排列与组合以及简单的推理也只是停留在感性的.的认识上,对各式各样的例题变式理解起来有困难。在日常生活中,有很多需要用排列组合和推理来解决的问题,因此本教学设计中,注意给孩子充分时间进行思考,在师生、生生对话,讨论,补充,总结等课堂生成中,孩子体验思维上的有序思考,理解和掌握有序搭配的乘法模型。

  【教学目标】

  1、孩子通过一一例举,找出最简单的搭配数。

  2、通过有序思考,总结搭配规律,由加法算式抽象出乘法算式。

  3、培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。

  4、培养学生建模、迁移、逆向思维的能力

  【教学重难点】

  重点:经历简单事物搭配规律的全过程。

  难点:1、有序搭配的思想和方法。

  2、用乘法意义解决一些搭配问题的建模思想的建立。

  【教学准备】

  教具:彩印公主裙4件,帽子3顶,课件

  学具:一份作业单

  【教学流程】

  情境导入→创设问题情境,引导探究

  ↓ ↓

  探究新知→

  ↓ ↓

  巩固应用→应用所学知识解决问题

  ↓ ↓

  课堂小结→总结学到的知识和方法

  【情境导入】

  师:同学们今天还有谁将和我们一起探究数学的奥秘呢?

  (预设:白雪公主和七个小矮人)

  师:今天是白雪公主的生日,七个小矮人

为公主准备了漂亮的裙子和帽子,你们想看看吗?

  黑板出示:三件裙子,两顶帽子。

  【探究新知】

  (一)化错中有序思考,从乱变全。

  1、问题的提出(预测用时2分钟)

  师:白雪公主从三件裙子和两顶帽子中选出一件裙子和一顶帽子来穿,算一种穿法,公主一共有几种选择?

  师:谁来说一说你是怎么理解“从三件裙子和两顶帽子中选出一件裙子和一顶帽子穿,算一种穿法”这句话的?(重点强调分两步完成)

  师:请拿出作业单,在第一题横线上记录下所有的穿法。

  记录要求:节省时间,大家能看明白,用时3分钟

  2、思考记录(预测用时3分钟),完成后请同学将作业单压在数学书底下

  3、展示研讨环节(预测用时5分钟)

  师:展示没写全的A同学的作品,请A同学说说你是怎么想的?其他同学有补充吗?你这样想有什么好处?他有自己的思考,你们听到或看到门道了没?

  师:这样想全了没?你是怎么理解“全的”?

  板书:乱 有序思考 全(不重不漏) 课题---搭配

  (二)根据搭配规律建模乘法意义(预测用时5分钟)

  1、连一连

  师:我请一位孩子有序的指挥我连线(用三角尺)

  可能1:先选帽子,再从左往右配裙子(先贴板书再连线)

  可能2:先选裙子,再从左往右配帽子(同上)

  2、理解“2”和“3”的含义

  “3”表示每顶帽子可以配3条裙子;“2”表示共有2顶帽子。2个3

  或“2”表示每条裙子可以配2顶帽子;“3”表示共有3顶帽子。3个2

  3、2×3=6的建立

  4、再加一件裙子,共有几种穿法?2×4=8

  5、模型总结:只要知道帽子和裙子的数量可以直接用乘法算式算出搭配的数量。

  【迁移应用】

  1、路线的搭配(预测用时4分钟)

  公主从家出发(出示路线图)参加生日party,有几条路可走呢?

  师:请同学们仔细观察路线图,思考:公主参加生日party,需要分几步到达。

  谁在路线图中找到穿衣服戴帽子中的秘密了?

  (备注:让学生先观察独立思考,指名学生回答,出现问题,师生共同纠正。)

  2、破解密码(预测用时3分钟)

  师:公主生日礼物----礼盒有密码,谁来利用刚才思考办法破解密码?

  (1) 4个4(设计意图:左边一组数0、1、2、3共四个,右边1、2、3、4共4个数。明确:密码可以用0开头来表示,但组两位数时,0不能放在十位。)

  (2)10个10

  3、食物搭配的逆向思维(预测用时4分钟)

  妈妈今天做的早餐中,我可以有4中搭配的吃法。猜一猜:妈妈可能做了几种点心和几种饮料?

  由学生先独立在作业单上完成,然后指名学生回答,并说明理由

  生:1个4,2个2。共3中可能。

  4、在生活中寻找搭配事例。(预测用时3分钟)

  师:搭配在生活中处处都有,谁发现了搭配?

  5、拓展提升(预测用时2分钟)

  戏剧节即将到来,每班要选出一男一女做节目主持人。咱班可以有几种选择?

  【课堂小结】并说明理由(预测用时3分钟)

  今天这节课你有哪些收获?能跟同学们交流一下吗?

  【作业布置】

  1、书面作业

  学习手册P69第一题,P70第二、三题。

  2、思考题

  从搭配的角度思考:用一副三角尺拼角,有多少种拼法?

  拼的角中有几个锐角,几个直角,几个钝角?

  【板书设计】

  搭配

  全(不重不漏)

  有 先选帽子,再从左往右配裙子(2个3)

  序 3×2=6

  思 2×3=6

  考

  乱 先选裙子,再从左往右配帽子(3个2)

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