一年级语文《一次比一次有进步》说课稿(最新3篇)
一年级语文《一次比一次有进步》说课稿 篇一
一、说教材
本课是一年级语文第一册的第六课《一次比一次有进步》。这是一篇富有启发意义的小故事，通过描述小猴子的成长过程，告诉孩子们只要持之以恒，一次比一次努力，就一定能够不断进步。这篇课文不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的毅力和自信心。
二、说教学目标
1. 知识目标：通过阅读课文，学生能够理解小猴子的成长过程，并能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
3. 情感目标：通过小猴子的努力和进步，激发学生对学习的兴趣，培养他们的毅力和自信心。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解小猴子的成长过程，并能够正确朗读课文。
四、说教学过程
1. 导入活动：通过展示一些动物的图片，引导学生猜测课文的内容。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，然后进行整体理解。通过提问和讨论，帮助学生理解小猴子的成长过程。
3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演小猴子和其他动物，根据课文内容进行表演。通过表演活动，加深学生对课文的理解。
4. 朗读课文：学生进行课文的朗读，教师纠正他们的发音和语调，帮助他们提高朗读的准确性和流利度。
5. 讨论活动：教师提出一系列问题，引导学生进行讨论。例如：为什么小猴子会一次比一次有进步？你在学习中有没有遇到过困难？你是如何克服困难的？
6. 情感教育：教师通过小猴子的努力和进步，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们在学习中持之以恒，不断进步。
五、说板书设计
标题：一次比一次有进步
关键词：小猴子，努力，进步
六、说教学反思
通过本节课的教学，学生对小猴子的成长过程有了更深入的理解，也体会到了努力和坚持的重要性。学生的阅读能力和表达能力有了一定的提高，但还需要进一步加强。教师在教学过程中能够更好地引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。但在课堂组织和时间控制方面还需要改进。在后续的教学中，将进一步加强学生的阅读能力和表达能力的培养，提高他们的语言表达能力和理解能力。同时，也会更加注重情感教育，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
一年级语文《一次比一次有进步》说课稿 篇二
一、说教材
本课是一年级语文第一册的第六课《一次比一次有进步》。这是一篇富有启发意义的小故事，通过描述小猴子的成长过程，告诉孩子们只要持之以恒，一次比一次努力，就一定能够不断进步。这篇课文不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的毅力和自信心。
二、说教学目标
1. 知识目标：通过阅读课文，学生能够理解小猴子的成长过程，并能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
3. 情感目标：通过小猴子的努力和进步，激发学生对学习的兴趣，培养他们的毅力和自信心。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 教学难点：帮助学生理解小猴子的成长过程，并能够正确朗读课文。
四、说教学过程
1. 导入活动：通过展示一些动物的图片，引导学生猜测课文的内容。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，然后进行整体理解。通过提问和讨论，帮助学生理解小猴子的成长过程。
3. 分角色表演活动：将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演小猴子和其他动物，根据课文内容进行表演。通过表演活动，加深学生对课文的理解。
4. 朗读课文：学生进行课文的朗读，教师纠正他们的发音和语调，帮助他们提高朗读的准确性和流利度。
5. 讨论活动：教师提出一系列问题，引导学生进行讨论。例如：为什么小猴子会一次比一次有进步？你在学习中有没有遇到过困难？你是如何克服困难的？
6. 情感教育：教师通过小猴子的努力和进步，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们在学习中持之以恒，不断进步。
五、说板书设计
标题：一次比一次有进步
关键词：小猴子，努力，进步
六、说教学反思
通过本节课的教学，学生对小猴子的成长过程有了更深入的理解，也体会到了努力和坚持的重要性。学生的阅读能力和表达能力有了一定的提高，但还需要进一步加强。教师在教学过程中能够更好地引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。但在课堂组织和时间控制方面还需要改进。在后续的教学中，将进一步加强学生的阅读能力和表达能力的培养，提高他们的语言表达能力和理解能力。同时，也会更加注重情感教育，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
一年级语文《一次比一次有进步》说课稿 篇三
一年级语文《一次比一次有进步》说课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《一次比一次有进步》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册第15课《一次比一次有进步》第一课时识字课。下面我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法的确定及教学流程这五个方面来完成我的说课。
一、教材分析：
本文采用童话故事的形式，把“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。第一课时为识字课，认识12个生字，会写“回、片”是主要的教学内容。
我根据一年级学生已经掌握的常见的认字方法、认知规律、结合本课知识的特点及课程标准的要求确定了本课的教学目标及教学重、难点。
二、教学目标：
1、通过拼读，找平舌音、三拼音节，学生能够正确生字，弄准字音。
2、培养学生自主、合作、探究识字能力，学生通过小组讨论初步认识生字，通过组词能够区分同音字“再”和“在”。
3、正确认读词语，拼读长句子。
4、学生能够主动观察生字的占格，通过观看教师范写，熟练说出生字的笔顺，正确规范书写生字。
三、教学重难点：识字写字
四、教学方法的确定：
依据《新课程标准》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学。本节课是识字课，低年级孩子喜欢猜谜语，所以采用猜谜导入新课，激发学生学习兴趣，低年级孩子识字量有限，个别字音弄不准，不能正确流利的读长句子，所以新课第一个环节就是教师范读课文，使学生听准字音；低年级孩子容易调动，喜欢参加比赛，所以我采用去拼音抢读生字、男女生比赛读词语调动学生识字兴趣；为了增强学生的合作意识，激发学生交流分享的愿望，我采用同桌小组交流进行识字，使学生主动的参与教学中，并体验学习的快乐及成就感；在写字环节，主要采用观察、书空、临写方法，学生先观察占格，初步感知生字的写法，然后提出问题学生观察笔顺，教师范写，让学生有目的的去观察。
学法的确定：
纵观本节课的教学流程： 师范读，生挺准字音—生自读，认读圈画生字，汇报自然段及生字—小组交流学习—生观察占格书写，临写。教师自始至终都是“配角”，起到了引导的作用，学生才是主角，是学习的主体。整个教学环节让学生在主动积极参与的过程中掌握新知。
五、教学过程：
根据以上各方面的特点，我想通过“创设情境、激发兴趣；初读课文，整体感知；交流方法，识记生字；指导书写，培养习惯”四个环节来完成我的教学。
1、创设情境、激发兴趣。
在导入环节，我采用猜谜和问题导入：同学们，你们喜欢猜谜语么？猜猜看这是什么动物？听，燕子妈妈和小燕子在说话呢，这节课我们就一起来
2、初读课文，整体感知
本环节分为两个部分，一个是教师范读课文，生提准字音，接着生自读课文，汇报圈画的生字及自然段，这一部分让学生初步感知文章内容，对易错、难读字能够正确认读，初步感知长句子的读法；另一部分是读题识字，认识“次”，分散教学任务。
3、交流方法，识记生字
在这个环节里，小组讨论进行识字，鼓励每个学生用自己的方法认识生字，培养学生表达能力以及对识字方法的运用能力，增强学生学习的成就感，体验学习、分享的快乐，同时增强合作意识。采用带拼音读、去拼音读、开火车读、男女生赛读、放在词语里读、读句子等多种形式认读生字，使学生能够正确认读生字，提高了学生的学习兴趣，加深了对生字字义的理解以及进一步加强了疑问句读法的训练。本课左右结构的生字很多，引导学生用熟字加偏旁的方法认识新字，提高认字效率；通过组词体验“在和再”两个同音字所表示字义的差异。
4、指导书写，培养习惯
为了让学生主动感知生字的写法及占格，培养观察能力和表达能力，首先我让学生认读生字，学生正确拼读后，生观察占格并汇报，在教师范写之前提出要求让学生观察笔顺，有目的的观察提高了学生的注意力，然后学生汇报笔顺，一齐书空，然后生描红、临写，体验生字的写法。
六、引导学生总结全课。
这这节课你的收获是什么？生汇报，培养学生总结复习的能力。
七、板书设计：
一次比一次有进步
