《一夜的工作》教学设计(优秀3篇)
《一夜的工作》教学设计 篇一
第一篇内容
标题：跟着时间的脚步，一夜的工作
引言：在现代社会中，我们常常会遇到需要通宵工作的情况。为了让学生了解一夜工作的特点和挑战，以及如何应对这种情况，本篇教学设计将通过课堂活动和小组讨论来深入探讨这个话题。
一、课堂活动：了解一夜工作的特点和挑战
1. 导入：通过观看一段视频或听取一段录音，引发学生对一夜工作的兴趣。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一夜工作的特点和挑战，例如工作效率下降、身体疲劳、注意力不集中等。每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师点拨：根据学生的回答，教师对一夜工作的特点和挑战进行点拨和解释，引导学生深入思考这种工作方式的利弊。
二、小组活动：应对一夜工作的策略
1. 分组：将学生重新分组，每个小组由3-4人组成。
2. 给定情境：为每个小组分配一个情境，例如学习备考、工作紧急等，让他们讨论在这种情境下如何应对一夜工作的挑战。
3. 小组讨论：学生在小组内讨论应对策略，并写下他们的建议。
4. 展示和讨论：每个小组派一名代表向全班展示他们的策略，并进行讨论和反馈。
三、总结和反思
1. 教师总结：教师对学生的策略进行总结和归纳，指出一夜工作的策略应包括合理安排休息时间、提高注意力集中的方法、合理饮食和补充能量等。
2. 学生反思：学生思考并回答一些问题，例如他们对一夜工作的态度有何改变，以及他们从这个教学设计中学到了什么。
结语：通过这个教学设计，学生可以更好地了解一夜工作的特点和挑战，并学会应对这种情况的策略，有助于他们在将来的工作和学习中更好地应对类似的挑战。
《一夜的工作》教学设计 篇二
第二篇内容
标题：挑战一夜工作，发现自己的潜力
引言：一夜工作常常是一种挑战，但也是一个发现自己潜力的机会。本篇教学设计将通过课堂讨论和个人反思，帮助学生认识到自己的潜力和应对挑战的能力。
一、课堂讨论：了解一夜工作的挑战和机会
1. 导入：通过分享一个成功的一夜工作经历，引发学生对一夜工作的兴趣和讨论的热情。
2. 学生分享：鼓励学生分享他们曾经或听说过的一夜工作经历，包括挑战和机会。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一夜工作的挑战和机会，并写下他们的观点和心得。
二、个人反思：发现自己的潜力
1. 学生思考：学生在个人时间内思考并回答一些问题，例如他们在一夜工作中发现了自己的哪些潜力，以及如何应对挑战来发挥自己的潜力。
2. 学生分享：学生有机会向全班分享他们的个人反思和发现。
三、小组活动：策划一夜工作计划
1. 分组：将学生重新分组，每个小组由4-5人组成。
2. 情境设定：为每个小组分配一个情境，例如组织一场晚会、设计一个项目等，要求他们策划一个一夜工作计划。
3. 小组讨论和策划：学生在小组内讨论并制定一夜工作计划，考虑时间安排、任务分配、休息和调整等因素。
4. 展示和讨论：每个小组派一名代表向全班展示他们的一夜工作计划，并进行讨论和反馈。
四、总结和反思
1. 教师总结：教师对学生的计划进行总结和评价，指出他们的创造力和策划能力。
2. 学生反思：学生思考并回答一些问题，例如他们如何应对挑战来发挥自己的潜力，以及他们从这个教学设计中学到了什么。
结语：通过这个教学设计，学生可以更好地认识到一夜工作的挑战和机会，发现自己的潜力，并学会策划和应对一夜工作的能力，为将来的工作和学习打下坚实的基础。
《一夜的工作》教学设计 篇三
《一夜的工作》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《一夜的工作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、任务分析
（1）教材解读
本文节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情的赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的工作作风，
整篇文章具有以下特点：
①文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
②文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
③文章运用了对比的手法突现了总理的精神与品格。
（2）教学目标
①通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
②深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
③正确、流利、有感情地朗读课文。
④初步了解课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法及对比的表现手法。
（3）教学重、难点
教学重点：通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。
教学难点：结合自己的生活体验真正体会总理的可敬可爱之处。
2、学情分析
对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的.人格魅力。
3、教学策略
（１）创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。
（２）借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。
（３）重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。
（４）重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。
4、教学过程
一、介绍总理，导入新课。
1、同学们，你们知道照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲，胸前始终佩戴着为人民服务徽章的老人是谁么?（板书：周总理）
2、引导学生同桌交流总理资料
3、播放纪录片《十里长街送总理》
师：我们在被影片深深感动的同时，不禁要问：为什么周总理会得到百姓的如此爱戴呢？今天，让我们跟着何其芳走进总理的办公室，走进他一夜的工作。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声地朗读课文。读准字音，读通句子。
2、认读生字。
3、周总理这一夜的工作给你留下了怎样的印象？能说说你的初读感受么？
4、带着初读的体会再放声朗读课文。
周总理这一夜的工作给作者留下了怎样的印象？在文中画出相关的句子。
三、品读感悟。
师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦的，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。
１、体会简朴：
（1）好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？
课件出示：①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设些什么？（学生发挥想象，交流。）
师导：总理的办公室里有高档的老板椅吗？（没有）有黄金铺地吗？（没有）
有古玩器皿吗？（没有）用作者的话说室内的陈设怎么样？
你只看到了什么？
这是一个多么强烈的反差，多么鲜明的对比啊！作者运用对比的手法为我们再现总理怎样的形象？
指导朗读：
周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话──你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？──“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受。
②这时候……可以数的清颗数。
（2）张老师仿佛已置身其中了！相信让你感动的地方还有很多，你还从哪体会到了周总理这一夜的简朴？
你怎样理解这句话？
设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有些什么？（学生发挥想象，交流：山珍海味、美味佳肴）
师导：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？（没有）你只看到了什么？（学生齐答后板书：一杯一碟）
（3）拓展：在总理简单的陈设和简单的夜宵后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西存在，你觉得不简单的是什么？（从精神、品质、作风方面谈。）
过渡：总理俭朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？
2、体会劳苦。
⑴他一句一句的审阅……有时还问我一两句。
①指名读：
你从中体会到了什么？你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？
说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么？
他不是浏览（看）一遍就算了，而是一边看一边思索（考虑），有时停笔想一想，有时问我一两句。（这两个词语突出了周总理工作的严肃认真、一丝不苟。）
师：可见，作者用词是多么准确。
②课件出示总理工作画面。
师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？你是怎么知道的？
（2）总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（板书：一尺一叠）
（3）情境引读
师创设情景，同学们接读：
师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（第一组接读）“只见他……交给了我”
师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）“只见他……交给了我”
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）“只见他……交给了我”
师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）“只见他……交给了我”
3、从总理工作的时间、态度、精神等方面概括：周总理在——地工作。
4、看，黎明前的黑暗中，总理办公室的灯光还在亮着，让咱们来关心关心一下总理，用一两句话来劝劝总理。
