小学语文小小的船优秀教学设计(优秀6篇)
小学语文小小的船优秀教学设计 篇一
标题:《探索童话世界的奇妙航程——小学语文小小的船优秀教学设计》
导语:
在小学语文教学中,童话故事是一种很好的教学资源,它不仅能激发学生的阅读兴趣,还能帮助他们培养想象力和创造力。本文将针对小学语文小小的船这一单元,设计一节优秀的语文课,通过船舶知识和童话故事的结合,引导学生走进童话世界,探索其中的奇妙。
教学目标:
1. 通过学习小小的船的内容,培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力;
2. 通过了解船舶知识,拓宽学生的知识面;
3. 通过童话故事的阅读和分析,培养学生的想象力和创造力。
教学准备:
1. 小小的船这本教材;
2. 童话故事《海的女儿》;
3. 图书馆或互联网上关于船舶知识的相关书籍或资料。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 引导学生回忆小小的船中的内容,激发他们的学习兴趣。
2. 播放一段短视频,介绍船舶的基本知识,引导学生思考船舶在生活中的重要性。
二、阅读童话故事《海的女儿》(15分钟)
1. 分发《海的女儿》的故事书籍,让学生自主阅读。
2. 阅读后,组织学生进行讨论,分享他们对故事的理解和感受。
三、了解船舶知识(20分钟)
1. 分组活动:将学生分成小组,让每个小组选择一种船舶,通过图书馆或互联网查找相关资料,了解船舶的用途、结构等知识。
2. 每个小组轮流向全班展示他们所了解到的船舶知识,并回答其他同学的问题。
四、小组合作创作(15分钟)
1. 将学生继续分组,每个小组选择一个童话故事情节,结合所了解到的船舶知识,创作一个新的故事情节。
2. 每个小组派代表上台讲述他们创作的故事情节,并与全班分享。
五、课堂总结(5分钟)
1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 回顾本节课的学习内容,总结学到的知识和体会。
小学语文小小的船优秀教学设计 篇二
标题:《小小的船带我畅游童话世界——小学语文小小的船优秀教学设计》
导语:
在小学语文教学中,教师通过创设情境和引导学生的学习,可以让学生在阅读中开拓视野,提高语文素养。本文将以小学语文小小的船为例,设计一节优秀的语文课,通过船舶知识和童话故事的结合,带领学生畅游童话世界,感受阅读的魅力。
教学目标:
1. 通过学习小小的船的内容,培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力;
2. 通过了解船舶知识,拓宽学生的知识面;
3. 通过童话故事的阅读和分析,培养学生的想象力和创造力。
教学准备:
1. 小小的船这本教材;
2. 童话故事《船的故事》;
3. 船模型或图片;
4. 课堂展示板。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 引导学生回忆小小的船中的内容,激发他们的学习兴趣。
2. 展示船模型或图片,让学生进行观察,并提出问题,引导他们思考船在故事中的重要性。
二、阅读童话故事《船的故事》(15分钟)
1. 分发《船的故事》的故事书籍,让学生自主阅读。
2. 阅读后,教师进行故事的导读,引导学生理解故事的情节和主题。
三、了解船舶知识(20分钟)
1. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选择一种船舶,通过课堂展示板或图书馆查找相关资料,了解船舶的用途、结构等知识。
2. 每个小组轮流向全班展示他们所了解到的船舶知识,并回答其他同学的问题。
四、小组合作创作(15分钟)
1. 将学生继续分组,每个小组选择一个童话故事情节,结合所了解到的船舶知识,进行创作。
2. 学生用课堂展示板或纸张绘制故事情节的插图,并在插图下面用文字描述故事场景。
五、课堂展示和分享(15分钟)
1. 每个小组派代表上台展示他们创作的故事情节和插图,并讲述故事情节。
2. 全班学生进行观摩和评价,教师进行点评和总结。
六、课堂总结(5分钟)
1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 回顾本节课的学习内容,总结学到的知识和体会。
小学语文小小的船优秀教学设计 篇三
一、教学要求:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
二、教学重点、难点:
1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
三、教具准备:
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
4、幻灯。
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?
老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)
月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)
2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)
下面请小朋友说说图上画了什么?
你能看出是什么时候?
再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?
师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?
3、请一个小朋友读第一句,"弯弯的月儿"讲了什么?(板书:弯弯的)
"弯弯的"和"弯的"比一比,你认为哪个词美?为什么?
"弯弯的"比"弯的"更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么?"小小的船"又讲了什么?(板书:小小的)
课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢? 我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)
5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)
"小小的船儿两头尖"讲了什么?(板书:两头尖)图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?
(课间休息)
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。(出示小黑板)我看见星星和天。我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?"闪闪的"是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)"蓝蓝的"写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。第一个句子用的是"看见",第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同?"只看见"的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。我们一起读二句。请小朋友把第三句连起读一遍,"我""只看见"要读重点,"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)
有表情地齐读,注意老师怎样指导的。同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)
9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。"字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。
通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。
10、打开书,指导课后三题。
点评:
这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料,推荐“月亮网站”,倡导收集古诗词等环节的设计,沟通了课堂内外的学习渠道,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习,真正把学生当成了学习、发展的.主人。
小学语文小小的船优秀教学设计 篇四
【学习目标】
1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;
3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;
【教学时间】
1课时
【课前准备】
学生课前观察晴朗的夜空 课件
【教学流程】
一、创设情景,激发兴趣。
1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)
2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)
师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上“月儿”。出示 的月儿,谁能说一说。学习生字“弯”(wān).
3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。
4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?
二、初读全文,认读生字。
1、教师范读课文。(学生自己跟读)
2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。
4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识“闪”时,请大家认识新偏旁──“门”。
三、诵读课文,感悟体味。
1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)
2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。
3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味,并适当指导朗读。
4、背诵表演,积累语言:
这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。
上台展示,教师评价,学生评价。
四、发挥想象,练习说话。
1、课件再次出现课文情境:
小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。
2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;我在小小的船里坐,看见了 ,(听见了) 。
3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。
五、巩固识字,“情境”书写。
1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。
2、课件展示书写过程,看清书写顺序。
3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。
4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。
5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。
六、引伸课外。
课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。
【板书设计】
小小的船
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
小学语文小小的船优秀教学设计 篇五
教学目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式,培养学生的想象力。
教学重点:
认识12个生字,会写6个生字。
教学难点:
会正确书写6个生字。
教具准备:
课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
教学过程:
一、丁丁出场,引入课题。
师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)
师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)
二、读通顺课文,运用听读法识字。
1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。
2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。
5、教师范读,学生指认。
师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习,照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题,学生检查做对没有。
3、课件出示答案,学生订正。
4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。
2、课件闪动词语,学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”,读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
七、结束。老师总结,拍手齐唱《小小的船》。
小学语文小小的船优秀教学设计 篇六
【教学设想】
语文课程标准指出:语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,提高学生的人文素养。
基于以上理念,我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入,激发他们学习语文的乐趣。接着,调动他们的生活积累,让他们说说平时见过的月亮是什么样的,随着孩子们的介绍,展示一些精美的有关月亮的图片,使孩子们受到美的意境感染,然后,随着音乐和画面,教师讲述嫦娥奔月的故事,激发他们进一步学习的热情。
在课中的学习中,为了体会弯弯的月亮小小的船一句,我设计了让学生动笔画一画:弯弯的月亮什么样;动脑想一想:在生活中还见过哪些弯弯的事物;动嘴对比读一读,体会课文描写的意境美等环节。在体会只看见闪闪的星星蓝蓝的天一句时,我设计了展开想象:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?学生体会后,再通过朗读将自己的感受读出来,课堂上让学生调动多种感官参与学习,改变了过去课堂上单一的信息交流:老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。
语文学习有着广阔的母语社会背景,教师可以利用课本以外的教育资源进行教学,坚持大语文教育观,突破封闭的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素,发展他们的思维能力、想象能力,将语文的学习空间向课外延伸,向生活延伸。
在生字的学习中,有关生字课件的制作,把生字的意思蕴涵其中,使孩子们既有兴趣,又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时,航天器随着每个生字的出现而出现,既达到了巩固生字的目的,又蕴涵了热爱科学的思想教育,与课开始时的故事呼应:古代的人民向往到月亮上去。如今,人们的这一理想已经得到实现。今后,我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。
本节课的作业:上网收集有关月球知识的资料,介绍月亮网站,还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习。
本节课要体现新课标的理念,改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣,把学生确实当成学习、发展的主人。
【教学过程】
一、激趣导入
师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?
出示课件:
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?
[点评:教师注意积极调动学生的生活积累。]
学生边说,教师边出示有关的图片课件:
圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮
师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天,我也给大家带来了一个。想不想听听?
教师边讲边出示有关的故事课件。
师:远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫逄蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
[点评:一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片,再加上一个美丽的月亮的故事,已经把学生领到了美丽的月亮跟前,学生学习的积极性油然而生。]
二、初读课文
1.教师范读。
师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
课件出示书上的插图,教师配乐范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?你想给自己提出什么要求?
学生自己提出要求,教师整理。
师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你,你还可以请教同伴,用拼音朋友帮忙也行。
[点评:教师的这一设计,体现了对学生的尊重和信任,充分调动了学生学习的积极性和主动性。]
2.学生自己读课文。要求把字音读准。
师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁能把字音读准。
指名读。评读。
三、细读课文
1.体会前两句。
师:谁愿意读读这些句子?
课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:弯弯的月儿什么样呢?我们一起画一画吧。
老师在黑板上画,学生在纸上画。
[点评:学生通过画体会到弯弯的两头尖用得很巧妙。]
教师出示弯弯的月儿图,让学生边指边体会弯弯的两头尖。
师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。
教师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。
师:看!弯弯的月儿多像一条小船。
出示对比句:
弯的月小的船,小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
[点评:这样的设计,学生很快体会到弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯,非常可爱。]
师:请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?
学生体会弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。写出了月亮弯弯的可爱的样子。
指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2.
体会后两句。
师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你看到了什么?
生答。
[点评:充分调动了学生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美地想吧。]
随着学生的回答,出示:
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?
学生展开想象回答。
师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。
3.有感情地朗读全文。
自由练读。指名读。比赛读。评读。
课中操:随着歌曲小小的船表演唱。
四、学习生字
1.学习生字。
出示课件:生字在课文中变成红色。
师:你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?
随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件:
船舟(背景为小船的插图,渗透字意。区分舟字旁和舟。)
尖小(背景为注射器的插图,渗透字意。区分小字旁和小。)
坐(背景为两个人坐在地上的插图,渗透字意。)
看(背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图,渗透字意。)
闪(背景为门中一人闪过的动画,渗透字意。)
2.巩固生字。
出示课件:生字.
师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?快自己读一读,一会儿比赛看谁读得又好又快。
出示课件:打乱顺序的生字,点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后,背景出现一个完整的航天器。
师:如今,人们乘坐航天器,不仅可以到月亮上去,还可以飞到更远的宇宙中去呢。
[点评:这里,教师的设计非常独到,将生字落在航天器的一部分上,最终组成一个完整的航天器的图形,既有趣味性,又有科学性。既达到了夏习巩固生字的目的,又自然的引出,随着科学的发展,人们的梦想已经一变成了现实。同时,暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。]
五、学写生字
课件出示要写的生字。
师:要写好这些生字,你有什么提醒大家的地方?
学生提醒,教师指导写生字。
六、课后延伸
师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?
师:古人有许多描写月亮的诗词。
出示课件:有关的诗词,如静夜思古朗月行等。
出示课件:阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。
师:有兴趣的同学在课下可以上网,到月亮网站收集一些资料。
[点评:这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料,推荐月亮网站,倡导收集古诗词等环节的设计,沟通了课堂内外的学习渠道,拓宽了学生学习的空间,引导了学生在实践中学会学习,真正把学生当成了学习、发展的主人。]