操场上教学设计【通用3篇】

操场上教学设计 篇一

在操场上进行教学设计不仅可以让学生体验到宽敞的空间和自由的氛围，还可以将理论知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。下面我将为大家介绍一种操场上的教学设计：跑步计时比赛。

跑步计时比赛是一种激励学生参与运动的教学设计。首先，教师可以在操场上设置好起点和终点，并使用计时器准备好计时。然后，将学生分成几个小组，每个小组由5-6名学生组成。每个小组依次进行比赛，教师负责记录每个小组的成绩。

在比赛开始前，教师可以给学生一些简单的热身运动，如扭腰、摆臂等。这不仅可以帮助学生准备好身体，还可以增加他们的参与度和活跃度。

比赛开始后，学生们需要全力以赴地奔跑，争取在最短的时间内到达终点。教师负责计时，并在每个小组完成比赛后，公布每个小组的成绩。这样可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，同时也能让他们感受到运动的乐趣。

比赛结束后，教师可以根据每个小组的成绩进行评分，奖励表现优秀的小组。同时，教师还可以引导学生讨论比赛过程中的体验和感受，以及如何提高跑步速度和耐力等。这样可以帮助学生总结经验，进一步提高自己的运动能力。

通过这种操场上的教学设计，不仅可以使学生在运动中学习，提高他们的身体素质，还可以培养他们的团队意识和合作精神。同时，这也是一种让学生积极参与、充满活力的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和动力。

操场上教学设计 篇二

在操场上进行教学设计，可以为学生提供一个开放、宽敞的学习环境，促进他们的身体发展和全面素质的提升。下面我将为大家介绍一个操场上的教学设计：户外科学实验。

户外科学实验是一种将理论知识与实践相结合的教学设计。首先，教师可以选择一个适合的科学实验课题，如植物生长、水循环等。然后，在操场上设置好实验区域，并准备好相关的实验器材和材料。

在实验开始前，教师可以向学生介绍实验的目的和步骤，并引导他们思考实验的结果和意义。然后，将学生分成几个小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组负责进行一个科学实验。

在实验过程中，学生们需要亲自动手进行观察、记录和分析。教师可以引导学生观察植物的生长状态、收集水样、测量温度等。通过实践操作，学生们可以更加深入地理解科学知识，提高他们的实验技能和科学思维能力。

实验结束后，教师可以组织学生进行实验结果的展示和讨论。学生们可以分享自己的观察和发现，交流实验过程中的困惑和体会。这样可以促进学生之间的互动和合作，激发他们的学习兴趣和创造力。

通过操场上的户外科学实验，学生们不仅可以在自由的环境中进行实践操作，提高他们的实验技能和科学思维能力，还可以增强他们的团队意识和合作精神。同时，这也是一种让学生积极参与、充满活力的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和动力。

操场上教学设计 篇三

操场上教学设计

　　《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。下面是小编收集整理的操场上教学设计

　　一、教材分析：

　　《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

　　二、学情分析：

　　苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1.认识“拔、拍”等12个生字；会写“拍”等7个生字。认识“火”字旁

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.通过“反复诵读以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积极参加体育活动的愿望。

　　四、教学重难点：

　　通过“反复诵读以读代讲”帮助学生体会体育锻炼可以使身体强壮，让学生产生积极参加体育活动的愿望。

　　五、教学准备：

　　生字卡片，制作多媒体课件。

　　六、评价设计：

　　通过开展小组活动，交流识字经验，能借助图片、联系生活、做动作、组词等学会运用多种识字方法。

　　七、教学过程：

　　课前三分钟：背古诗

　　一、谈话导入，揭示题目

　　导语：老师知道同学们最喜欢下课，下课的'时候同学们可以在操场上做好多游戏，那你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏呢？谁来给我们大家说一说……

　　同学们真棒，会做那么多的游戏，听得出来大家在操场上玩得很开心！

　　今天我们一起学习《7操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么活动呢？

　　板书课文题目---书空--齐读。

　　二、自读课文

　　过渡语：请同学们自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。（圈画出生字并拼读两遍）开始吧！

　　三、自主识字

　　--齐读课文

　　--拼读字小老师领读（男女）-开火车拼读-全班齐读

　　--去掉拼音读字：男生女生赛读（一个字读3遍）

　　交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的呢？

　　换一换：澡--操杨--场

　　做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、（火字旁）汉字演变炼热……

　　--读词语

　　四、指导书写

　　齐读--观察：跑足这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？

　　足：这是一个上下结构的字，上小下大，撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

　　跑：这是一个左右结构的字，左窄右宽，起笔时左低右高。足字旁最后两笔是竖和提，包的竖弯钩要舒展。（组词）

　　观察--范写（边写边讲书写要领）-书空--描红(写字口诀)--练写

　　五、读词表演

　　1.看图学词

　　过渡语：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友在干什么呢？

　　谁能用这样的句式来回答呢？

　　下课了，操场上真热闹啊！同学们有的____，有的_____，还有的______。他们玩得可开心了！

　　--学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、。

　　2．教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球踢足球。)

　　3．齐读本课生词。

　　4．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

　　活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

　　预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

　　5．学生汇报。

　　预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

　　第一行的活动与手有关

　　第二行的活动与脚有关

　　6．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

　　六、再读儿歌

　　过渡：我们再来学习一首儿歌，看看文中的小朋友们，在操场上做什么活动呢？

　　--齐读

　　--数一数文中有几句话

　　--读一读第一句和第二句话，你发现这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？轻声--读的要又轻又短！

　　师示范读--生模仿练读-男女生读

　　--圈一圈操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？

　　读第三句，圈一圈

　　注意停顿：跳绳|踢毽|丢沙包，天天锻炼|身体好

　　--操场上那么热闹，他们的心情一定很。

　　--请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文！

　　--加上自己喜欢的动作齐读全文

　　七、拓展

　　过渡语：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。你喜欢什么体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。

　　词语分类:那么多好玩的活动，我想把它们分两类你能帮一帮我吗？

　　第一行的活动与手有关

　　第二行的活动与脚有关

　　八、编一编

　　铃声响，上课了，

　　（教室里），（静悄悄）。

　　（看书写字做算术），

　　好好学习为中华。

　　小结

　　大家课上学得都很认真，课下，也要像文中的小朋友一样多做一些活动，坚持锻炼身体，这样才能做一个健康聪明的好学生！