语言活动课魔术车课后反思【精简3篇】

故渊分享2013-06-03 02:18:32 次阅读

语言活动课魔术车课后反思篇一

魔术车课程是一门为学生提供语言活动和交流的课程，通过魔术表演和互动游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。在这节课后的反思中，我发现了一些有关学生参与度和沟通能力的观察和思考。

首先，通过观察学生的参与度，我发现有些学生表现得非常积极，他们主动提出问题、分享观点，并且勇于上台表演。他们展示了自己的才华和自信，这让我感到非常欣慰。然而，也有一些学生表现得比较被动，他们不太愿意参与讨论或表演。在课后的反思中，我意识到可能是因为他们对自己的语言能力不太自信，害怕出错或被别人嘲笑。对于这些学生，我会采取一些鼓励和支持的措施，让他们逐渐建立起自信心。

其次，通过观察学生的沟通能力，我发现有些学生在交流时表达得比较清晰和流利，而有些学生则表现得比较含糊和不连贯。在课后的反思中，我认为这可能与他们的表达习惯和语言学习经验有关。一些学生可能习惯于用简单的词汇和句子表达自己的意思，而不太注意语法和语言的准确性。对于这些学生，我会在课堂上加强语法和词汇的训练，帮助他们提高表达的准确性和流利度。

最后，通过观察学生的团队合作能力，我发现有些学生在小组活动中能够积极合作，与组员共同完成任务，而有些学生则表现得比较独立和自我为中心。在课后的反思中，我认为这可能与学生的性格和个人经验有关。一些学生可能习惯于独立思考和行动，而不太擅长与他人合作。对于这些学生，我会提供更多的团队合作机会，让他们学会倾听和尊重他人的意见，培养团队意识和合作能力。

总的来说，通过这节魔术车课程的观察和反思，我认识到学生参与度、沟通能力和团队合作能力的重要性。在今后的教学中，我会更加关注这些方面，为学生提供更多的机会和支持，帮助他们提高语言表达能力和综合素质。同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，以更好地满足学生的需求和促进他们的发展。

语言活动课魔术车课后反思篇二

魔术车课程是一门旨在培养学生语言活动能力的课程，通过魔术表演和互动游戏，帮助学生提高口头表达和沟通能力。在这节课后的反思中，我注意到了一些学生在课程中的进步和问题。

首先，我注意到一些学生在魔术表演中取得了显著的进步。他们通过课前的准备和练习，成功地展示了自己的魔术技巧，并且能够用流利和准确的语言解释魔术的原理和过程。这些学生在表演中展示了自己的自信和才华，给其他同学树立了榜样。然而，也有一些学生在魔术表演中遇到了困难，他们的表演技巧和语言表达还需要进一步提高。在反思中，我意识到这可能与他们的练习时间和方法有关。为了帮助这些学生提高表演技巧和语言能力，我会提供更多的指导和练习机会，并鼓励他们多与同学交流和分享经验。

其次，我注意到一些学生在互动游戏中表现出了良好的沟通能力和团队合作精神。他们能够积极参与讨论和交流，与同学合作完成任务。这些学生展示了自己的领导才能和团队意识，为小组的成功做出了贡献。然而，也有一些学生在互动游戏中表现得比较被动，他们不太愿意发表意见或与同学合作。在反思中，我意识到这可能与他们的自信心和沟通能力有关。为了帮助这些学生提高沟通能力和团队合作能力，我会提供更多的讨论和合作机会，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

最后，通过观察学生的反馈和表现，我发现他们对这节课程的喜爱和认可。他们认为魔术车课程既有趣又有意义，能够帮助他们提高语言能力和综合素质。这些正面的反馈让我感到非常鼓舞，并激励我继续努力创造更好的教学体验和效果。

总的来说，通过这节魔术车课程的观察和反思，我认识到学生在表演技巧、沟通能力和团队合作方面的进步和问题。在今后的教学中，我将更加关注这些方面，并提供更多的指导和支持，帮助学生充分发展自己的潜力和能力。我相信，通过持续的努力和反思，学生的语言活动能力将会不断提高，他们将能够自信地表达自己，与他人有效地沟通和合作。

语言活动课魔术车课后反思篇三

语言活动课魔术车课后反思

　　《魔术车》是一个简短的故事，这个故事很有神奇色彩。这堂课主要是讲一只小白兔有一辆神奇的魔术车，想变成什么就变成什么，每种都有独特的用处。这节课我定了以下三个目标：

　　1、激发幼儿的想象力

　　2、能认真听老师讲故事

　　3、知道各种车的用处

　　这节课我先是用故事导入，我讲故事的时候加上生动的语气和夸张的表情和一些夸张的动作，小朋友都听得很认真。听的时候小朋友还模仿老师的动作、夸张的表情。我讲完后我又用了言语来激发他们看图片的兴趣，再给他们看图片，看图片的时候小朋友很激动，看见一辆车就大叫车的名字。我也一一向他们介绍魔术车变成各种车后的用处。活动结束的时候是一个谈话活动，我让幼儿谈谈如果你有一辆魔术车你会把它变成什么样的，用来做什么。由于幼

儿年龄稍小思维不是特别活跃，讨论的时候不是很有兴趣。

　　反思及分析：我先讲故事的时候小朋友眼睛一直看着我，都被我的夸张的表情和夸张的`动作所吸引了。我做一个夸张的表情和夸张的动作，有的小朋友就会模仿我，有的就哈哈大笑。从这点我看到了两岁半孩子对身边的一些新鲜事物的稀奇，很感兴趣，甚至会去模仿。我就是抓住这一点来完成：“能认真听老师讲故事”这个目标。我用语言激发幼儿看图片的兴趣时，说得很少，时间也很短。所以幼儿看图片的时候才会很认真。

　　如果老师说久了幼儿就会很不耐烦，这样幼儿就会转移注意力，幼儿的注意力分散后是很难在抓回来的，所以我们上课的时候尽量用各种方法抓住幼儿那十五——二十分钟的注意力。这样幼儿才能把目标完成得更好。我定的“知道各种车的用处”这个目标也完成得很好。我问；“魔术车变成救护车后小兔用来做什么？”“小兔把它变成洒水车后用来做什么？” 小朋友都能回答对。图片是很直观教具小朋友一看就懂了，直观教具更能让幼儿明白并影响深刻。上课时用的直观教具是很重要的。谈话活动：让幼儿说一说如果你有一辆魔术车会把他变成什么样的，用来做什么？有很多小朋友说的都是书上的，比如：洒水车、救护车，不是书上的说很少。我想是幼儿稍小，思维不是很活跃，想象力也不是很丰富。在这里我想幼儿如果我先让幼儿想如果你有一辆魔术车会把他变成什么样的，用来做什么？再给幼儿讲故事，看图片有可能

　　还会说得多一点想象力更丰富一点。我跟他们讲了后，他们的思维就有一点被固定了，所以才会有很多幼儿说的书上的车。我觉得：激发幼儿的想象力，这个目标完成得不是很好。我们以后一定要给幼儿创造自由想象的空间。