小学语文珍珠鸟教学设计(优质3篇)

小学语文珍珠鸟教学设计 篇一

珍珠鸟是一种生活在热带雨林中的小鸟，它的羽毛色彩鲜艳，非常美丽。它的名字中的“珍珠”是因为它的羽毛像珍珠一样闪闪发光。在小学语文的教学中，我们可以利用珍珠鸟的特点，设计一堂有趣的语文课，帮助学生提高阅读和写作能力。

一、教学目标

1.了解珍珠鸟的特点和习性；

2.培养学生的观察力和想象力；

3.提高学生的阅读和写作能力。

二、教学准备

1.珍珠鸟的图片和相关资料；

2.小说或故事书籍中的珍珠鸟相关内容。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示珍珠鸟的照片，向学生介绍珍珠鸟的特点和习性，引起学生的兴趣。

2.阅读理解（20分钟）

选择一篇关于珍珠鸟的文章，让学生阅读并回答相关问题。教师可以提前在文章中标出一些关键词，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创作写作（25分钟）

让学生以珍珠鸟为主题，写一篇小短文或小故事。教师可以给学生提供一些写作素材，如珍珠鸟的外貌、栖息地、食物等，引导学生展开想象，写出自己的故事。

4.分享交流（10分钟）

让学生互相交流自己写的作品，教师可以选择一些优秀的作品进行展示，并给予学生鼓励和肯定。

5.总结（5分钟）

对本堂课的学习进行总结，回顾学生的学习收获，提醒学生继续关注和研究珍珠鸟。

小学语文珍珠鸟教学设计 篇二

珍珠鸟是一种生活在热带雨林中的小鸟，它的羽毛色彩鲜艳，非常美丽。在小学语文的教学中，我们可以通过珍珠鸟的特点和习性，设计一堂有趣的语文课，帮助学生提高阅读和写作能力。

一、教学目标

1.了解珍珠鸟的特点和习性；

2.培养学生的观察力和想象力；

3.提高学生的阅读和写作能力。

二、教学准备

1.珍珠鸟的图片和相关资料；

2.小说或故事书籍中的珍珠鸟相关内容。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示珍珠鸟的照片，向学生介绍珍珠鸟的特点和习性，引起学生的兴趣。

2.阅读理解（20分钟）

选择一篇关于珍珠鸟的文章，让学生阅读并回答相关问题。教师可以提前在文章中标出一些关键词，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创作写作（25分钟）

让学生以珍珠鸟为主题，写一篇小短文或小故事。教师可以给学生提供一些写作素材，如珍珠鸟的外貌、栖息地、食物等，引导学生展开想象，写出自己的故事。

4.分享交流（10分钟）

让学生互相交流自己写的作品，教师可以选择一些优秀的作品进行展示，并给予学生鼓励和肯定。

5.总结（5分钟）

对本堂课的学习进行总结，回顾学生的学习收获，提醒学生继续关注和研究珍珠鸟。同时，鼓励学生多读相关的书籍和文章，不断提高自己的语文素养。

小学语文珍珠鸟教学设计 篇三

小学语文珍珠鸟教学设计

　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。下面是小编收集整理的小学语文珍珠鸟教学设计，欢迎阅读参考！

　　【自学目标】

　　知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。

　　领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。

　　有感情地朗读课文。

　　【自学重点】

　　感受我们“日渐亲近的情谊”。

　　【自学过程】

　　一、导入

　　(师)这两天，我们又结识了一个新的小伙伴——珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

　　二、读书学习

　　1、(师)请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中哪些语句给你留下的印象最深刻：

　　提示：

　　⑴我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

　　⑵它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

　　⑶起先……笼子周围……屋里……柜顶……书架上……画框上。

　　⑷我不管它：

　　……我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近的语句。

　　2、(师)这些语句给我们描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取几处印象最深的语句，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?

　　师：日渐亲近。

　　细读：

　　⑴(师)那我们就先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的语句”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。

　　(提示：学生结合鸟笼里、鸟笼外的环境谈自己的感受，引导学生理解“我”对珍珠鸟的关爱、理解与尊重。)

　　(师)如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?

　　(生)学生继续谈感受，教师适时引导。

　　(师小结)是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。

　　⑵哪些语句表现了小珍珠鸟“远远观望”，文章中用了怎样生动的语言描绘这情景?读相关语句。

　　(提示：在课文的六七自然段。)

　　⑶哪些语句表现了“小家伙神气十足站在书架上”?“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。

　　(提示：读一读第七、八自然段。小家伙生活的多么的.快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。)

　　⑷你是怎么体会“我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。”这份亲近的情谊，谁还能结合自己的生活经历说一说吗?

　　(提示：在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享分享吧，你体会着读一读。)

　　(提示：小家伙感受到这份情谊，更信任我;我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。)

　　⑸有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，静静地读读书中描写这一画面的语句。

　　把你的感受读给爸爸妈妈听。

　　三、总结

　　1、(师)这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗?

　　(提示：我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，得到了它的信赖，它与我越来越亲近。)

　　信赖，往往创造出美好的境界!

　　2、学习完了这篇课文你有怎样的感受?

　　(提示：你是否体会到信赖是相互的，我为珍珠鸟创造了舒适、自由的环境，它就与我越来越亲近。)