初中语文《狼》教学设计(最新3篇)

初中语文《狼》教学设计 篇一

教学目标：

1.了解狼的生存环境及习性，培养学生对狼的兴趣和保护动物的意识。

2.通过研读《狼》这篇文章，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：

1.理解狼的生存环境及习性。

2.掌握文章的关键词汇和短语。

3.提高学生的阅读理解能力。

教学难点：

1.运用所学知识分析狼的生存环境及习性。

2.通过文章内容进行写作。

教学准备：

1.多媒体设备。

2.《狼》一文的课文。

3.相关图片和视频。

教学过程：

Step 1 导入新课

1.利用多媒体设备播放一段关于狼的视频，引发学生对狼的兴趣。

2.教师简单介绍狼的基本情况，如外貌特征、生活习性等。

Step 2 阅读理解

1.让学生阅读《狼》这篇文章，并对关键词汇和短语进行解释。

2.组织学生进行小组讨论，互相解答问题。

3.教师逐个核对答案，让学生对自己的答案进行修改。

Step 3 理解狼的习性

1.教师引导学生观察文章中关于狼的描述，了解其生存环境和习性。

2.组织学生进行小组讨论，回答问题：狼是如何狩猎的？狼群的组织结构是怎样的？狼的生存环境有哪些特点？等等。

3.教师逐个组织学生进行回答，并进行讨论和补充说明。

Step 4 写作训练

1.教师给学生提供一个写作题目：“如果你是一只狼，你会如何生活？”

2.学生进行个人写作，并在规定时间内完成。

3.学生互相交换作文，进行修改和评价。

Step 5 总结

1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调狼的生存环境和习性对狼的生存和保护的重要性。

2.鼓励学生积极参与保护动物的行动，并提供相关的参与方式和资源。

初中语文《狼》教学设计 篇二

教学目标：

1.理解狼的生存环境及习性，培养学生对狼的兴趣和保护动物的意识。

2.通过研读《狼》这篇文章，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：

1.理解狼的生存环境及习性。

2.掌握文章的关键词汇和短语。

3.提高学生的阅读理解能力。

教学难点：

1.运用所学知识分析狼的生存环境及习性。

2.通过文章内容进行写作。

教学准备：

1.多媒体设备。

2.《狼》一文的课文。

3.相关图片和视频。

教学过程：

Step 1 导入新课

1.教师展示一幅关于狼的图片，引发学生对狼的兴趣。

2.教师简单介绍狼的基本情况，如外貌特征、生活习性等。

Step 2 阅读理解

1.学生阅读《狼》这篇文章，并标记出关键词汇和短语。

2.教师逐个解释关键词汇和短语的意思，确保学生理解文章内容。

3.学生互相讨论问题，教师逐个核对答案。

Step 3 理解狼的习性

1.教师引导学生观察文章中关于狼的描述，了解其生存环境和习性。

2.组织学生进行小组讨论，回答问题：狼是如何狩猎的？狼群的组织结构是怎样的？狼的生存环境有哪些特点？等等。

3.教师逐个组织学生进行回答，并进行讨论和补充说明。

Step 4 写作训练

1.教师给学生提供一个写作题目：“如果你是一只狼，你会如何生活？”

2.学生进行个人写作，并在规定时间内完成。

3.学生互相交换作文，进行修改和评价。

Step 5 总结

1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调狼的生存环境和习性对狼的生存和保护的重要性。

2.鼓励学生积极参与保护动物的行动，并提供相关的参与方式和资源。

初中语文《狼》教学设计 篇三

初中语文《狼》教学设计

　　教学目标 ：

　　1． 能比较流利地熟练地朗读课文

　　2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思

　　3． 能创造性地复述故事

　　4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

　　教学重点：目标1、3

　　教学难点 ：目标3

　　教学媒体：

　　录音机、投影胶片、小黑板

　　教时安排：一教时

　　教学流程：

　　一．提问导入 ，揭发兴趣：

　　小时候我们都听过狼外婆的故事。那么，狼在人们心目中是怎样的动物？蒲松龄笔下的狼又是怎样的呢？

　　简介作者及作品（出示投影）

　　二．听读示范，训练朗读

　　1．提出听读要求，听课文范读录音。

　　要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

　　2． （出示投影）检查听读效果

　　（1）读准下列字音

　　（2）下列两个句子该怎样处理停顿？

　　3． 请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。

　　4． 学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏

　　三．质疑求助，掌握字词

　　1．

　　2． 检查同学字词句掌握情况。（出示投影）

　　四．概括情节，体悟形象：（用小黑板出示问题，先笔写发言提纲，然后交流。）

　　1．故事中的狼是是怎样一个形象？请试加说明。

　　2. 故事中的.屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。

　　3． 读了这个故事你有哪些启发？

　　四．揣摩广思，自由讨论：

　　故事中的主体是人还是狼？为什么？

　　注：让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加。

　　五．观察分析，复述故事：

　　1．（出示投影）让学生观察五幅图画，想一想可以用文中的那些句子对应。

　　2．（出示投影）根据图画，结合文章内容，复述故事

　　六．课堂小结，揭示目标。

　　学习目标：

　　1．能比较流利地熟练地朗读课文

　　2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的大意

　　3．能进行创造性地复述故事

　　4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

　　一、说出加线字的意思

　　1、止有剩骨 一狼得骨止

　　2、缀行甚远 3、恐前后受其敌

　　4、一狼仍从 5、择其善者而从之

　　6、顾野有麦场 7、弛担持刀

　　8、一狼径去 9、狼亦黠矣

　　10、屠自后断其股

　　二．用现代汉语解释下列语句

　　1、 并驱如故。

　　2、 其一犬坐于前。

　　3、 目似瞑，意暇甚。

　　4、 一狼洞其中。

　　5、 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳!