《氓》教学设计(最新3篇)
《氓》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解《氓》这首古代诗词的背景和意义；
2.能够理解并分析《氓》的主题和情感；
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗词的理解和欣赏水平。
教学重点：
1.理解《氓》的主题和情感；
2.分析《氓》的诗意和意象；
3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：
1.分析《氓》的主题和情感；
2.理解《氓》的诗意和意象。
教学准备：
1.课本《氓》的诗词；
2.多媒体课件；
3.相关资料和参考书籍。
教学过程：
Step 1 引入课题（10分钟）
通过展示一幅描述古代社会贫困农民的画作，引发学生对社会问题的思考。然后与学生共同探讨贫困农民在古代社会的生活状况。
Step 2 学习课文（15分钟）
播放《氓》的诗词朗诵音频，学生跟读。然后分组讨论《氓》的主题和情感，并结合自己的理解进行分享。
Step 3 分析诗意和意象（20分钟）
通过多媒体课件，展示《氓》的诗意和意象，帮助学生理解诗中的隐喻和象征意义。让学生分析诗中的意象，探讨诗人想要表达的思想和情感。
Step 4 诗歌欣赏（15分钟）
播放不同版本的《氓》诗词朗诵音频，让学生感受不同诵读方式所带来的情感变化。然后请学生选取自己喜欢的诵读版本，用朗诵的方式表达自己对《氓》的理解和感受。
Step 5 课文拓展（20分钟）
通过阅读相关的古代诗词，了解更多关于古代社会和农民生活的作品。让学生选择一首与《氓》主题相关的诗歌，并进行朗诵和分享。
Step 6 总结归纳（10分钟）
让学生回顾课堂内容，总结《氓》的主题和情感，以及诗中的诗意和意象。引导学生思考如何将诗词中的情感和思想与现实社会联系起来，发现并解决当代社会中存在的问题。
《氓》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.理解和掌握《氓》这首古代诗词的基本知识；
2.能够朗读《氓》并理解诗中的情感和意义；
3.培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：
1.理解《氓》的基本知识；
2.朗读《氓》并理解诗中的情感和意义。
教学难点：
1.理解《氓》的诗意和意象；
2.掌握正确的朗读技巧。
教学准备：
1.课本《氓》的诗词；
2.录音机和音频文件；
3.相关资料和参考书籍。
教学过程：
Step 1 引入课题（10分钟）
播放一段描述古代农民生活的音频，让学生感受农民的困境和辛苦。然后与学生共同探讨古代农民的生活状况。
Step 2 学习课文（15分钟）
播放《氓》的诗词朗诵音频，学生跟读。然后帮助学生理解诗中的生词和诗意。
Step 3 分析诗意和意象（20分钟）
通过展示《氓》的诗意和意象，帮助学生理解诗中的隐喻和象征意义。让学生分析诗中的意象，探讨诗人想要表达的思想和情感。
Step 4 朗读训练（15分钟）
让学生分组进行《氓》的朗诵训练，指导学生掌握正确的朗读技巧，如语调、节奏和情感表达。每组选派一名代表进行朗诵表演，其他组员进行评议。
Step 5 诗歌欣赏（20分钟）
播放不同版本的《氓》诗词朗诵音频，让学生感受不同诵读方式所带来的情感变化。然后请学生选取自己喜欢的诵读版本，用朗诵的方式表达自己对《氓》的理解和感受。
Step 6 总结归纳（10分钟）
让学生回顾课堂内容，总结《氓》的诗意和意象，以及正确的朗读技巧。引导学生思考如何将诗词中的情感和思想与现实生活联系起来，发现并解决当代社会中存在的问题。同时，鼓励学生在日常生活中保持对诗词的欣赏和研究的态度。
《氓》教学设计 篇三
《氓》教学设计
一、教学目标要求
1．掌握诗中的难字难音
2．了解这首诗的思想内容和写作特点
3．理清诗歌的情节和主题。
二、教学重点难点
1．掌握《氓》中的难字字音
3．识记文中的通假字
4．《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、教学设想
首先，解决诗中的难字难音，再次理清诗的叙事情节，并对诗进行全面理解，
让同学们掌握字音，掌握这首叙事诗的内容和情节发展。
四、教具设备：录音机
五、课时安排：2
六、教学过程第一课时
（一）导入
爱情是一个永恒的话题，有人的地方就会书写出不同的故事。上节课，我们学习了《诗经》中的一首爱情诗《静女》，通过写一对青年男女在僻远的城角幽会时欢乐的情景，生动地表现了他们之间纯真、健康的爱情。这节课呢，我们将继续学习《诗经》中的另一首爱情诗，大家请翻开课本91页。（同时板书课题）
（二）介绍课题
现在请XXX同学来读一下课题可能出现两种情况：
第一种情况是读对了字音，méng,
及时表扬，大家齐读。（反问同学：为什么不是读máng呢，在我们的现代汉语中，它不是读máng吗？），第二种情况，读错，及时纠正。
这里我想特别明确地提出氓是一个古今异义词
氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；
今义：流氓，音máng
上节课我们在介绍《诗经》的时候就说到，《诗经》按其内容分，可以分为风、雅、颂三个部分，风又称15国风，是诗经中的精华，今天我们讲的《氓》这首诗则是15国风中的卫风，大家请看注释①
现在，大家先认真听录音一遍，注意诗的节奏和难字难音
（三）难字难音
匪：fēi汤：shāng
愆：qiān徂：cú
将：qiāng裳：cháng
载：zài靡：mǐ
于：xū隰：xí
说：tuō角：jiǎo
（四）情节和主题
1．情节
刚才大家在听录音时就应该感觉到了，《氓》是一首叙事诗，是叙事诗呢就有它的发展情节，作者用第一人称“我”来叙事。现在请同学们朗读这首诗一遍，并参照注释，试着理清叙事情节。呆会请同学来说说诗中的发展情节，并划出相应的章节。（请同学回答问题）
《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。
全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句），可分三部分。
第一部分：第一、二章追述恋爱生活。
第一章：写女子的定情。写出女子是一个热情、温柔的姑娘。我们可以从
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的温柔。同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺垫。
第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。通过“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”这
从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸福的'。
第二部分：第三四五章，追述婚后生活。
第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。以“桑”设喻，“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。“比”的运用，写出了女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用告戒后人。
第四章：以兴起，正面写男子变心。又以“桑”设喻，“其黄而陨”喻女子年长色衰。“三岁食贫”写出女子婚后的悲惨生活。以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻不幸的根源和女子的清白。
第五章，写女子婚后的辛劳和所受的伤害。先写女子的辛苦；再写男子无情，女子不幸；后写“兄弟不知”。更加痛苦。顾影自怜，伤心不已。
从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、沉痛的
第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决心，对于男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定与男主人公决裂。从“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。这一章写女子的被遗弃和坚强。写出女子所受伤害之深。以“淇”“隰”起兴，写出女子的反省。女子通过反省，变得刚强。
从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的
2．主题
作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
（五）布置作业
1．复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。
2．用自己的语言讲述本文的故事
七、板书设计
第四课氓
恋爱（第1、2章）（热情、幸福）
氓婚变（第3、4、5章）（怨恨、沉痛）
决绝（第6章）（清醒
