《草原》课文教学设计(精选4篇)
《草原》课文教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《草原》这篇课文，学生能够理解草原的美丽和草原文化的独特性。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 理解并记忆课文内容，包括生词和短语。
2. 学会用正确的语音语调朗读课文。
3. 学会从课文中提取信息，进行阅读理解。
教学准备：
1. 课文《草原》的复印件。
2. PPT或黑板写字工具。
3. 单词卡片和图片等辅助教学材料。
4. 播放器和音频文件。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些草原的图片和视频，激发学生对草原的兴趣和好奇心。引导学生谈论他们对草原的印象和感受，引入本课的话题。
Step 2：预习（10分钟）
教师播放课文录音，学生跟读。然后教师带领学生一起读课文标题和段落标题，并解释生词和短语的意思。学生可以用单词卡片或图片来帮助记忆。
Step 3：阅读理解（20分钟）
教师分段朗读课文，学生跟读。然后教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考，并回答问题。教师可以根据学生的回答情况进行适当的补充解释和引导。
Step 4：小组合作活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的草原动物进行研究。学生可以利用课本、互联网等资源，收集关于该动物的信息，并进行展示。鼓励学生在展示中运用课文中的知识和语言表达能力。
Step 5：写作练习（15分钟）
要求学生根据课文内容，写一篇关于草原的短文。教师可以给出一些写作提示，如草原的景色、动物、人们的生活等方面。学生可以先用思维导图整理写作思路，然后展开写作。
Step 6：总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和收获。鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
第一篇内容就是这样，接下来我们来看看第二篇内容。
《草原》课文教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《草原》这篇课文，学生能够理解草原的美丽和草原文化的独特性。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 理解并记忆课文内容，包括生词和短语。
2. 学会用正确的语音语调朗读课文。
3. 学会从课文中提取信息，进行阅读理解。
教学准备：
1. 课文《草原》的复印件。
2. PPT或黑板写字工具。
3. 单词卡片和图片等辅助教学材料。
4. 播放器和音频文件。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放草原的自然环境音频，让学生闭上眼睛想象自己置身于草原中。然后引导学生谈论他们的感受和想法，引入本课的话题。
Step 2：预习（10分钟）
教师播放课文录音，学生跟读。然后教师带领学生一起读课文标题和段落标题，并解释生词和短语的意思。学生可以用单词卡片或图片来帮助记忆。
Step 3：阅读理解（20分钟）
教师分段朗读课文，学生跟读。然后教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考，并回答问题。教师可以根据学生的回答情况进行适当的补充解释和引导。
Step 4：小组合作活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的草原动物进行研究。学生可以利用课本、互联网等资源，收集关于该动物的信息，并进行展示。鼓励学生在展示中运用课文中的知识和语言表达能力。
Step 5：写作练习（15分钟）
要求学生根据课文内容，写一篇关于草原的短文。教师可以给出一些写作提示，如草原的景色、动物、人们的生活等方面。学生可以先用思维导图整理写作思路，然后展开写作。
Step 6：总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和收获。鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
第二篇内容就是这样，通过这两篇内容的教学设计，我们可以帮助学生全面理解和掌握《草原》这篇课文，同时培养他们对自然环境的热爱和保护意识，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
《草原》课文教学设计 篇三
一、出示学习目标
这节课我们继续学习《草原》，请看这节课的学习目标：
1、能有感情地朗读课文
2、理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
3、拓展延伸，理解蒙汉人民的深情厚意。
生齐读
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成目标，请看自学指导一
1、先学
请同学们仔细读课文第一段，找出最喜欢的词句多读几遍，抓住关键词句了解草原的景美。谈谈感受。（5分钟），同桌可以相互交流一下。
（2）、生自读课文，做批注笔记
2、后教
生自由交流，抓住重点词句，进一步体会草原的景美，不完整的.相互补充。（提醒几个比喻句，指导学生反复读。说说是把什么比做什么？）
三、第二次先学后教
1、先学
出示自学指导二
（1）快速浏览课文2--5段，课文除了写景美，还写了什么？2-5段是按什么顺序写的？给每段加小标题。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？读一读，想一想。
（2）生快速读课文，交流
2、后教
（1）生感情读文，与作者共鸣，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
（2）在体会作者感情的基础上，配乐读文。
（3）指名给各段加小标题。（板书：迎客──相见──款待──联欢）
（4）师引导回顾全文，作简单总结，引导学生试背第一段。
四、运用拓展
师：课文描写的草原给你留下印象最深的是什么？联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
全班交流。
五、以一带多
阅读表达P94《人间银河》P98《香港之夜》
1、导读：瀑布是极为壮丽的自然景象，读读这篇文章，想想文章写了什么？
2、自学提示一：自由阅读短文，边读边画出瀑布形成原因的句子。
（1）生自由阅读，小组内交流
（2）指名反馈，不足之处指名补充，师评价。
3、自学提示二
思考：瀑布有什么用？
（1）同学间互相交流感悟
（2）指名反馈
（3）拓展谈话，为什么说它是可以驯服的巨大动力？
1、过渡，略读《香港之夜》
自学提示三、
自由朗读想想这篇文章写了什么？作者眼中的香港是什么样子的？
（1）生自学后反馈
（2）试着说感悟
六、作业：
必做1、朗读课文，自己感兴趣的段落多读几遍。
2、听写文中的生字并组词
选做阅读《气球》，与同伴交流读书收获
七、板书设计：
草原
风光美────────人情美（草原风情画）
高歌──低吟迎客──相见──款待──联欢
热爱──依恋
八、课后作业设计：
1、找出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又准，并谈谈自己的感受。
2、把课文中优美的句子摘抄下来。
3、继续阅读有关草原的资料。
《草原》课文教学设计 篇四
教学目标
学习本课生字、新词。
1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
重点
感受草原之美和民族的团结互助。
难点
通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
教学准备
学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。
同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。
今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。
二、初读课文
关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）
课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。
学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方式）。
三、精读课文
1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）
既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：
你们发现了哪些景物？
2．你们觉得哪些景物美？为什么？
3
．你想怎样汇报你的参观结果？
教师引导：要完成参观任务，先怎么办？
（自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。）
当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？
（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。）
明白任务后，请同学们带
着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。
1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。
可重点引导以下几处地方：
“羊群……大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！
“那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。
“忽然，像被一阵风吹来的”……一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。
“群马疾驰，襟飘带舞……”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。
“欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了。
此时此刻，我们参观者有怎样的心情？高兴、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？
四、布置作业
陈巴尔旗草原美，同学们的描述也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊。课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。
第二课时
一、导入
通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？
“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
你能将这段文章满含深情地读出来吗？
三、课外延伸
其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？
学生汇报收集的资料。
四、布置作业
1．抄写生字、新词。
2．抄写自己喜欢的句子。
