《诫子书》初中语文教学设计(优秀3篇)
《诫子书》初中语文教学设计 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1. 了解《诫子书》的背景和作者，理解文章的主题和中心思想；
2. 掌握《诫子书》中的重要词汇和句子结构，提高阅读理解能力；
3. 培养学生的价值观和道德观，引导他们正确对待自己和他人。
【教学重难点】
1. 理解《诫子书》的中心思想和主题；
2. 掌握文章中的重要词汇和句子结构；
3. 培养学生正确的价值观和道德观。
【教学准备】
1. 课本《诫子书》的复印件；
2. 课堂展示用的PPT；
3. 学生的课前阅读作业。
【教学过程】
Step 1 引入新课
教师用PPT展示《诫子书》的标题和作者，并向学生介绍《诫子书》的背景。通过提问，引导学生思考作者写作这篇文章的目的和意义。
Step 2 阅读理解
学生阅读《诫子书》的内容，理解文章的中心思想和主题。教师可以组织学生进行小组讨论，探讨作者的观点和对待自己和他人的态度。
Step 3 词汇学习
教师引导学生注意《诫子书》中的重要词汇和句子结构，帮助学生理解文章的含义。教师可以通过示范、解释和练习等方式进行词汇教学。
Step 4 价值观培养
通过分析《诫子书》中的教诲和忠告，教师引导学生思考正确的价值观和道德观。教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
Step 5 总结归纳
教师与学生共同总结《诫子书》的核心思想和意义。教师可以通过提问和讨论，帮助学生深化对文章的理解。
【教学延伸】
1. 学生可以选择一篇类似的文章进行阅读和分析，进一步提高阅读理解能力；
2. 学生可以结合自己的生活经验，写一篇关于正确价值观和道德观的文章。
【教学反思】
通过《诫子书》的教学，学生不仅可以提高语文阅读理解能力，还可以培养正确的价值观和道德观。教师在教学过程中要注重引导学生思考和表达，让他们在参与中学习，实现知识的内化和转化。
《诫子书》初中语文教学设计 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1. 理解《诫子书》的背景和作者，了解文章的主题和中心思想；
2. 掌握《诫子书》中的重要词汇和句子结构，提高阅读理解能力；
3. 培养学生正确的价值观和道德观，引导他们正确对待自己和他人。
【教学重难点】
1. 理解《诫子书》的中心思想和主题；
2. 掌握文章中的重要词汇和句子结构；
3. 培养学生正确的价值观和道德观。
【教学准备】
1. 课本《诫子书》的复印件；
2. 课堂展示用的PPT；
3. 学生的课前阅读作业。
【教学过程】
Step 1 引入新课
教师用PPT展示《诫子书》的标题和作者，并向学生介绍《诫子书》的背景。通过提问，引导学生思考作者写作这篇文章的目的和意义。
Step 2 阅读理解
学生阅读《诫子书》的内容，理解文章的中心思想和主题。教师可以组织学生进行小组讨论，探讨作者的观点和对待自己和他人的态度。
Step 3 词汇学习
教师引导学生注意《诫子书》中的重要词汇和句子结构，帮助学生理解文章的含义。教师可以通过示范、解释和练习等方式进行词汇教学。
Step 4 价值观培养
通过分析《诫子书》中的教诲和忠告，教师引导学生思考正确的价值观和道德观。教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
Step 5 总结归纳
教师与学生共同总结《诫子书》的核心思想和意义。教师可以通过提问和讨论，帮助学生深化对文章的理解。
【教学延伸】
1. 学生可以选择一篇类似的文章进行阅读和分析，进一步提高阅读理解能力；
2. 学生可以结合自己的生活经验，写一篇关于正确价值观和道德观的文章。
【教学反思】
通过《诫子书》的教学，学生不仅可以提高语文阅读理解能力，还可以培养正确的价值观和道德观。教师在教学过程中要注重引导学生思考和表达，让他们在参与中学习，实现知识的内化和转化。
《诫子书》初中语文教学设计 篇三
《诫子书》初中语文教学设计
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《诫子书》初中语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1.掌握生字词，积累文言知识。熟读全文，梳理文章结构思路。
2.通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。
3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。
二、教学重难点
重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。
难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
三、教学方法
批注式阅读法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。【板书标题】
(二)初读课文，整体感知
1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!
2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。
3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么?
明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。【板书：谆谆告诫、修身自学】
(三)深入研读，重点感悟
1.文章的中心论点是什么?
明确：“静以
2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是?
明确：阐述静的价值和作用。【板书：静】
3.后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子?
明确：正反两个方面。正面论说：学、才、志的关系。学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。因此，志是成学的前提和动力，学是成才的基础和必要条件，而学又要以静为前提。反面论说：从“淫慢”“险躁”两个反面来论述“静”与“俭”的重要性。【板书：学、才、志】
4.最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感?
明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。【板书：惜时】
5.回顾整篇文章，《诫子书》是从哪些方面展开论述的?这些方面中诸葛亮放在首位的是什么?为什么?
明确：修身、治学、惜时，静、学、才、志。静放在首位，学、才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，所以要先修身养德，只有道德品质是高尚的才可能治学成才，否则即便有很高的才学也未必能成为一个值得他人尊敬的人。
(四)拓展延伸
多媒体展示关于诸葛亮的`背景资料和影视片段。请同学们课下搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。
(五)小结作业
请学生思考并总结“静以修身，俭以养德”一句的现实意义以及自己有何影响和借鉴。作业：搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。
五、板书设计
六、教学反思
本文是一篇谈论修身治学道理的家书，教诲中蕴含着深切的希望。文章具有较强的论说性，所以本课着重向学生讲解了“静”的重要性，以及“学”“才”“志”三者之间的关系。最终实现三维教学目标，使学生理解“淡泊明志，宁静致远”的道理，并在学习生活中以此来要求自己。
