中国寓言故事教学设计【经典3篇】
中国寓言故事教学设计 篇一
标题：《信心的力量》——教授孩子积极面对困难的寓言故事教学设计
引言：
在孩子的成长过程中，他们经常会遇到各种困难和挫折，这时候他们需要一个积极面对困难的心态。本篇教学设计将通过一个中国寓言故事《乌鸦喝水》来教授孩子信心的力量，激发他们积极面对困难的勇气。
目标：
通过学习故事，学生将能够：
1. 理解故事中传递的寓意和价值观，即信心的力量；
2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式；
3. 发展积极的心态，学会面对困难。
教学过程：
1. 导入：
- 引导学生回忆曾经面临的困难和挫折，询问他们是如何克服这些困难的。鼓励他们分享自己的经验和感受。
2. 故事讲解：
- 向学生简要介绍寓言故事的概念，并解释故事中的寓意。强调故事中的主题是信心的力量。
- 讲解故事《乌鸦喝水》的情节，引导学生理解故事中乌鸦面临的困境以及它通过相信自己的力量克服困难的过程。
3. 词汇学习：
- 教授关键词汇和表达方式，如乌鸦、喝水、口渴、石头、解决问题等。通过图片、示例句子和角色扮演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
4. 情感教育：
- 向学生提出问题，引导他们思考和讨论故事中乌鸦面对困境时的感受和情绪变化。鼓励学生分享自己在面对困难时的感受，并互相支持和鼓励。
5. 思考拓展：
- 提出问题，引导学生思考如何将故事中的经验和教训应用到自己的生活中。鼓励他们分享自己的想法和计划，以及如何在面对困难时保持信心和积极的心态。
6. 结束：
- 总结故事的寓意和教育意义，强调信心的力量在面对困难时的重要性。鼓励学生相信自己，勇敢面对困难，并提醒他们可以随时向老师和家长寻求帮助和支持。
中国寓言故事教学设计 篇二
标题：《分享的快乐》——教授孩子乐于分享的寓言故事教学设计
引言：
乐于分享是一种美德，它可以培养孩子的友善和合作意识。本篇教学设计将通过一个中国寓言故事《猴子分桃》来教授孩子分享的快乐，激发他们乐于与他人分享的意识。
目标：
通过学习故事，学生将能够：
1. 理解故事中传递的寓意和价值观，即分享的快乐；
2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式；
3. 培养乐于分享的意识，学会与他人合作。
教学过程：
1. 导入：
- 提问学生分享自己最近乐于与他人分享的经历，鼓励他们分享自己的感受和快乐。
2. 故事讲解：
- 向学生简要介绍寓言故事的概念，并解释故事中的寓意。强调故事中的主题是分享的快乐。
- 讲解故事《猴子分桃》的情节，引导学生理解故事中猴子与其他动物分享桃子的过程以及他们因此获得的快乐。
3. 词汇学习：
- 教授关键词汇和表达方式，如猴子、桃子、分享、快乐、合作等。通过图片、示例句子和角色扮演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
4. 情感教育：
- 向学生提出问题，引导他们思考和讨论故事中猴子与其他动物分享桃子时的感受和情绪变化。鼓励学生分享自己在分享时的快乐和满足感，并互相分享彼此的经历和感受。
5. 思考拓展：
- 提出问题，引导学生思考如何将故事中的经验和教训应用到自己的生活中。鼓励他们分享自己的想法和计划，以及如何在日常生活中乐于与他人分享和合作。
6. 结束：
- 总结故事的寓意和教育意义，强调分享的快乐对个人和社会的重要性。鼓励学生乐于分享，与他人合作，并提醒他们分享的快乐能够为自己和他人带来积极的影响。
中国寓言故事教学设计 篇三
中国寓言故事教学设计范例
导语：中国寓言故事教学设计目的通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。以下是小编整理的中国寓言故事教学设计范例，欢迎阅读参考。
教学目标：
1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练
3.在横向比较阅读中，发现寓言故事的基本特点。
4.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：
在阅读中学会阅读方法，领会故事蕴含的道理。
教学难点：
在横向比较阅读中发现寓言故事的基本特点。
教学过程：
一、 情景导入
今天老师将和大家一起走进寓言，寓言通常以简洁有趣的故事呈现，隐含着作者对人生的观察和体验，现在就开启我们今天的寓言之旅。
二、 在阅读中探究寓意 （一）《狼和小羊》
1. 师：同学们自由朗读课文，要求：读准音、读通句子、难度的地方多读几遍，同时思考狼和小羊之间发生了怎样的故事。 2. 眼脑直映训练检查自学情况。
小组开火车作答。通过眼脑直映闪视训练提高训孩子的眼球运用能力，阅读流畅性和灵活性，集中他们的注意力。
3. 师生分角色朗读课文，边读边思考：狼和小羊之间发生一个什么样的故事？根据提示填空：___想吃____,故意_____,结果_________________。同时帮助学生理解“找碴儿”等难等生僻的词语，使其领会羊和凶恶的狼讲道理是没有用的。
4. 提问：读了这则寓言故事你有什么想法？
借用伊索的话总结：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
（二）《谁的本领大》
1. 带领学生用线式阅读的方法阅读故事。边读边思考：《谁的本领大》讲了什么故事？
2. 创设情境“挑战智慧之王”——根据提示填空：故事讲了______和______比本领的事，他们共比了______次，第一次比________
总结：每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己和看待他人。
（三）《驮盐的驴子》
1.自由朗读故事，思考故事内容以及读后对故事的想法。 2.指明反馈
总结：不要聪明反被聪明误，自己害了自己。
三、 感受寓言故事的基本特点
师：小朋友，通过这节课对以上三个寓言的阅读学习，你们有什么感受？
总结：寓言大都通过简短的故事呈现出来，有一定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。（板书总结）
四、 推荐阅读
孩子们寓言不仅有以上三种特点，还有许多特点你们可以通过阅读自己发掘，寓言有许许多多丰富有趣的故事，老师向大家推荐三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中国古代寓言故事》。感兴趣的同学可以邀爸爸妈妈跟你们一起阅读。阅读可以使我们的同学变得聪明，有智慧，希望我们每个同学都能养成勤于阅读的好习惯！
五、 板书设计：
贵阳市师范学校附属实验小学 xxxx学年度第一学期
群文阅读（走进寓言）
组别： 语文组
姓名： 张 月
