《女娲造人》教学简案及反思【精选3篇】
《女娲造人》教学简案及反思 篇一
教学简案
教学目标：
1. 了解《女娲造人》的背景故事和文化内涵。
2. 学习并掌握相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学步骤：
1. 导入：引导学生回忆《女娲造人》的背景故事，激发学生对文化内涵的兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《女娲造人》的原文，并分配相关的词汇和表达方式的任务。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
4. 创作：鼓励学生以《女娲造人》为题材，进行创作，可以是一篇短文、一幅画作或者一首诗歌。
5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和分享。
6. 反思：引导学生进行反思和总结，思考他们在学习过程中的收获和不足。
教学反思
《女娲造人》是一部富有文化内涵的故事，通过教学可以帮助学生了解中国古代神话故事，培养他们对中华文化的认知和兴趣。在教学中，我采用了多种教学方法，如阅读、讨论和创作，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，我发现学生对故事的背景和文化内涵有一定的了解，但对于一些生僻的词汇和表达方式还存在一定的困惑。因此，在教学中我注重了词汇和表达方式的教学，让学生更好地理解和运用故事中的语言。通过小组讨论和创作，学生能够更好地运用所学的知识，提高他们的写作能力和创造力。
然而，教学过程中也存在一些问题。首先，由于故事的内容较为复杂，学生在阅读过程中可能会遇到理解困难。我应该提前预习，对故事进行分析和整理，以更好地引导学生进行阅读。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意不足的问题。我可以通过提供一些创作思路和范例，帮助他们更好地展开想象和创造。
总的来说，通过《女娲造人》的教学，学生能够了解中国古代神话故事，培养他们对中华文化的兴趣。同时，教学方法的多样性也能够促进学生的阅读和写作能力的提高。在今后的教学中，我将更加注重故事的分析和整理，提供更多创作思路，以帮助学生更好地理解和运用故事的内容。
《女娲造人》教学简案及反思 篇三
《女娲造人》教学简案及反思
在日常生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的《女娲造人》教学简案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。
2、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。
3、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。
【教学重点】
激发、训练学生的想象力。
【教学难点】
体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。
【教学时间】
1课时。
一、动画导入
放两段无声动画，要求学生说出其名称：《盘古开天辟地》、《女娲补天》。并提问：还知道与女娲有关的'什么神话故事?从而引出课题：《女娲造人》
二、初读解疑
1、看到课题，你想知道一些什么内容?
为什么造人：孤独寂寞
揉泥造人
怎样造人
挥藤造人
怎样让人生生不息：男女婚配
2、带着疑问，阅读课文。
3、分组解答：
以女娲的身份口气解答刚才的疑问。
三、细读探究
认识焦点人物—女娲，品读语言，感受人类诞生的喜悦。
1、小组讨论：
⑴你喜欢女娲吗?为什么?请用“我喜欢(不喜欢)女娲，因为________”说话。
⑵找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理活动，加以品读体会，谈谈你的感受。
⑶根据文章内容说说你对女娲的认识。
2、教师评价整理：女娲是一个神通广的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。从她的身上，我们看到神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。
四、阅读比较
走近袁珂──看看作者怎样丰富想象。
1、分小组讨论
2、小组代表整理解答：
想象的内容：
⑴造人动机的产生。
⑵造人的具体过程。
⑶女娲的心理情绪。
⑷人造出后的欢快场面。
⑸作者的评述。
其中③④两点最见作者的想象力。
3、师点评小结：这些情节都是想象的，在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的解释：由猿猴进化而成。但这种说法现在也渐渐受到冲击，可见茫茫宇宙仍有广阔的未知领域等待我们去探求，去发现，去感受那种创造成功的喜悦。
五、放飞想象
1、口头表达：请你改编女娲造人的原因，经过或方法。
2、书面表达：请你想象几十万年后未来人的外形生活情况(四人为一小组，一人执笔)。
3、布置课外作业：
⑴收集书面材料，办一期黑板报，描绘未来人类。
⑵追寻人类起源，浏览科普网站。
六、赠送名言
激发学生探索科学知识的欲望。
