远程培训研修的日志【精选3篇】
远程培训研修的日志 篇一
2021年5月1日
今天是我参加远程培训研修的第一天，我感到非常兴奋和期待。由于疫情的原因，我们无法像以往一样亲临培训机构，而是通过网络进行学习。虽然这是我第一次参加远程培训研修，但我对这种新的学习方式感到非常有信心。
早上9点，我准时打开电脑，连接到培训平台。主讲人向我们介绍了研修的目标和内容，并告诉我们如何使用各种在线工具进行学习。我觉得这种远程培训的方式非常便利，因为我可以在家中舒适的环境中学习，不需要花费时间和精力去上下班。
上午的课程主要是理论知识的讲解和案例分析。主讲人用生动的语言和图表给我们讲解了相关的概念和理论，并通过实际案例向我们展示了这些理论的应用。我发现，通过远程培训，我可以更加专注于听讲和思考，而不会被其他同学的干扰所影响。
下午的课程则是实践操作和小组讨论。我们被分成了若干个小组，每个小组有一个指导老师。我们在虚拟会议室中进行小组讨论，共同解决实际问题。我发现，通过远程培训，我们可以更加方便地进行小组合作，因为我们可以随时随地通过在线聊天工具进行交流。
今天的研修时间过得非常快，转眼已经是下午5点了。在结束之前，主讲人给我们布置了一些作业和阅读材料，希望我们能够进一步巩固所学的知识。虽然远程培训有一些挑战，比如需要自觉和自律地安排学习时间，但我相信通过努力，我一定能够取得良好的学习效果。
今天的远程培训研修给我留下了深刻的印象。我意识到，远程培训不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的自主学习能力和团队合作能力。我期待明天的研修，希望能够继续学习到更多有价值的知识和技能。
远程培训研修的日志 篇二
2021年5月2日
今天是我参加远程培训研修的第二天，我对今天的学习内容感到非常期待。通过昨天的学习，我对远程培训的方式和工具已经有了一定的了解，我相信今天的学习会更加顺利。
早上的课程主要是关于团队管理和沟通的内容。主讲人向我们介绍了团队管理的基本原则和技巧，并通过案例分析向我们展示了团队管理的实际操作。我发现，通过远程培训，我可以更加灵活地学习和实践，因为我可以根据自己的时间安排来参与讨论和解决问题。
上午的课程结束后，我们进行了一个小组项目。我们被分成了若干个小组，每个小组都有一个具体的项目任务。我们在虚拟会议室中进行了小组讨论和协作，每个小组都需要提出一个解决方案。我发现，通过远程培训，我们可以更好地锻炼自己的团队合作和解决问题的能力，因为我们需要通过在线工具进行有效的沟通和协作。
下午的课程主要是关于个人效能和时间管理的内容。主讲人向我们介绍了如何提高个人效能和管理时间的方法，并通过实际案例向我们展示了这些方法的有效性。我发现，通过远程培训，我可以更加灵活地安排学习和工作时间，提高自己的学习效率和工作效率。
今天的学习结束后，我感到非常满足和充实。通过远程培训，我不仅学到了丰富的知识和技能，还锻炼了自己的自主学习能力和团队合作能力。虽然远程培训有一些挑战，比如需要自律和自觉地安排学习时间，但我相信通过努力，我一定能够取得良好的学习效果。
明天是我参加远程培训研修的最后一天，我期待着最后一天的学习和总结。我相信通过这几天的学习，我将能够在工作和学习中取得更好的成绩。
远程培训研修的日志 篇三
远程培训研修的日志
培训是短暂的，但收获是充实的。下面小编给大家带来的远程培训研修的日志，希望对您有所帮助！
篇一：远程培训研修日志
我一直在不间断的进行教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下：
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名信息骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名信息骨干教师。
篇二：远程培训研修日志
我们学校的学生都来自农村，大部分学生的学习成绩不好、在班内调皮捣蛋、性格怪癖、考不上高中的学生较多，普遍存在着知识缺乏、学习能力差、知识理解分析能力跟不上、课堂纪律懒散等不足，学生缺乏学习的自信心，在课堂上表现得一脸茫然。根据学生的实际情况出发，本学期我将在学习中培养学生学习的自信心
一、 激发兴趣，培养学生学习的自信心
人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”人总是喜欢被表扬，因为它能使我们心情愉悦，信心十足。而我们的学生也依赖于教师给予的肯定、鼓励来获得自信心。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的学习。学习兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘等途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于学习数学。
特别是基础较差的学生，根据他们的心理特点借助游戏，寓教于乐。就像学习音乐一样，在游戏中学学习曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生学习时的心理压力，而且能体验学习的乐趣。同层次学生的学习潜能，使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧，树立起学习的自信心。
二、 营造情感氛围，培养学生学习的自信心
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上
现在不是提倡“微笑”教学吗？记得在上学期期末时学生在“写给学习中的我们的一句话”中有一位同学这样写到：“我觉得上课应该是很愉快的，但有时我们太不像话总要惹老师生气，但请老师不要生气，我们会改的，请你笑一笑，让我们在愉悦的心情下学习，我想我们会更喜欢上课的！” 教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。因此在学习教学中，我们不能只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一堂课，我们要时刻注意观察学生的.心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用我们热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有效帮助学生建立起自信而学习的信心。
三、开展小型竞赛，培养学生学习的自信心
七年级学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的知识竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以组、自由组合的形式进行，或以相互找优点的形式开展。
我们知道十个手指不会一般齐，对于一些自信十足的学生，要求他们声情并茂地演示；对于一些独立学习感到紧张的学生，可以要求他们背知识理论；而对于一些对自己没有信心、惧怕学习的学生则只要求他们掌握大概即可。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力完成每一项知识任务。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的学习潜能，使部分学困生和没有信心者减少对学习的恐惧，树立起学习的自信心。总之，教师要根据具体课程巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱上课，喜爱学习。
