骨干教师培养计划(精彩3篇)
骨干教师培养计划 篇一
骨干教师是学校教育事业中的中坚力量，他们具备较高的教学水平和专业素养，能够带领学生取得优异的学业成绩。为了培养更多的骨干教师，学校制定了一套骨干教师培养计划。
该计划的目标是通过系统的培训和指导，提升教师的教学能力和专业素养，使其成为学校教育改革的中坚力量。具体来说，计划包括以下几个方面：
首先，计划将通过定期的培训课程来提高教师的教学水平。培训内容将包括教育心理学、教学方法和课堂管理等方面的知识，以及教育教学新理念和新技术的应用。通过培训，教师将能够更好地理解学生的需求，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
其次，计划将为教师提供专业指导和辅导。每位参与计划的教师将被分配一位经验丰富的骨干教师作为指导老师，定期进行教学观摩和教学反思。指导老师将根据教师的实际情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们解决教学中遇到的问题。
此外，计划还将鼓励教师参与教育研究和教学改革。学校将组织教研活动，鼓励教师进行教学实践和教育研究，提出创新的教学方法和教学内容。教师可以通过参与教育研究，不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后，计划还将评估教师的教学效果和成果。学校将建立一套科学的评估机制，对参与计划的教师进行定期的教学评估和教学成果评价。通过评估，学校可以及时了解教师的教学情况，发现问题并加以解决，确保培养出优秀的骨干教师。
通过骨干教师培养计划，学校将能够培养出更多的优秀教师，提高教育教学质量，促进学校的发展。这将为学生提供更好的教育资源和学习环境，帮助他们取得更好的学业成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
骨干教师培养计划 篇二
骨干教师是学校教育事业中的中坚力量，他们具备较高的教学水平和专业素养，能够带领学生取得优异的学业成绩。为了培养更多的骨干教师，学校制定了一套骨干教师培养计划。
该计划的核心理念是“以人为本”，注重教师的个性发展和职业成长。具体来说，计划包括以下几个方面：
首先，计划将为教师提供广泛的学习机会。学校将组织各类教学培训和学术讲座，邀请国内外知名教育专家和学者进行授课和讲座，为教师提供专业知识和教育理念的更新。此外，学校还鼓励教师参加国内外教育交流活动，拓宽视野，提高教学水平。
其次，计划将为教师提供个性化的职业发展支持。学校将根据教师的兴趣和特长，为他们提供相应的发展机会和平台。例如，对于对教育研究感兴趣的教师，学校将鼓励他们参与科研项目和教学改革，提高他们的研究能力和创新能力。对于对学生管理和教育管理有热情的教师，学校将提供相关的培训和指导，帮助他们成长为优秀的管理者。
此外，计划还将加强教师之间的交流与合作。学校将建立教师交流平台，鼓励教师之间互相学习和分享经验。学校将组织教师交流活动，如教学观摩、教研讨论等，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
最后，计划还将建立激励机制，激发教师的积极性和创造力。学校将设立骨干教师奖励制度，对表现突出的骨干教师给予褒奖和激励，同时也为教师提供晋升和职称评定的机会，鼓励他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
通过骨干教师培养计划，学校将能够培养出更多的优秀教师，提高教育教学质量，促进学校的发展。这将为学生提供更好的教育资源和学习环境，帮助他们取得更好的学业成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
骨干教师培养计划 篇三
关于骨干教师培养计划范文
一、指导思想:
骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的`发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。
二、基本要求
本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。通过比较系统的培养和使用锻炼，至2014年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。
三、认定办法
第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。在同等条件下，担任班主任工作的优先。
2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。
3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。
4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。
5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。
四、认定程序
1、报名推荐
骨干教师报名推荐工作应按照以下程序操作：本人申报——教研组、年级组推荐——校领导组审核——校内公示。
学校要成立领导小组，负载推荐工作，严格把好资料审核关和推荐关。
2、考核认定
第一、二层次骨干教师，由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干教师，由学校组成领导小组考核后认定。
五、培养管理办法
骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。骨干教师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。
（一）骨干教师职责和任务
骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科发展和德育工作的开展。
2、第二、三层次骨干教师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的研究课或在一定范围内作讲座一次。
3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设。
4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。
5
6、适当完成带教工作。按照双方自愿选择的办法，每位骨干教师应带好一至二位徒弟。
（二）培养措施
1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。
2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。
3、学习组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。
4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。
六、管理办法
1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考核。
2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导服务、集中培训、年度考核。配合教师进修学校建立骨干教师成长档案。
3、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整。
