学年历史教研组计划【优秀3篇】
学年历史教研组计划 篇一
近年来，历史学科在中小学教育中的地位逐渐凸显，对于学生的思维能力、历史意识以及综合素养的培养起着重要作用。为了更好地贯彻落实国家课程标准和教育部要求，我校历史教研组制定了本学年的教学计划。
一、教学目标
本学年历史教学的主要目标是培养学生的历史思维能力和历史意识，提高他们的历史知识水平和综合素养。具体目标如下：
1. 培养学生的历史思维能力，提高他们的分析、推理和判断能力；
2. 培养学生的历史意识，使他们能够从历史角度去理解和解读现实问题；
3. 提高学生的历史知识水平，使他们掌握基本的历史概念、事件和人物；
4. 培养学生的综合素养，促进他们的创新、合作和批判思维能力。
二、教学内容
根据国家课程标准和教育部要求，本学年历史教学内容主要包括以下几个方面：
1. 中国古代史：从夏、商、周到秦、汉、唐、宋等历史时期的重要事件、人物和文化；
2. 世界古代史：从古埃及、古希腊、古罗马到中世纪欧洲和文艺复兴等历史时期的重要事件、人物和文化；
3. 近现代中国史：从鸦片战争、辛亥革命、五四运动到新中国成立以及改革开放等历史时期的重要事件、人物和文化；
4. 世界近现代史：从工业革命、法国大革命、两次世界大战到冷战和当代国际关系等历史时期的重要事件、人物和文化。
三、教学方法
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、问题解决、案例分析、角色扮演等。通过灵活运用这些教学方法，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
四、教学评价
为了更好地了解学生的学习情况和掌握他们的学习进展，我们将采用多种评价方式，包括平时表现评价、小组合作评价、作业评价、期中考试和期末考试等。通过这些评价方式，旨在全面评价学生的历史知识掌握程度、思维能力和综合素养。
总之，本学年历史教研组的教学计划旨在培养学生的历史思维能力和历史意识，提高他们的历史知识水平和综合素养。我们将通过多种教学方法和评价方式，努力实现教学目标，为学生成长发展提供坚实的历史基础。
学年历史教研组计划 篇二
近年来，历史学科在中小学教育中的地位逐渐凸显，对于学生的思维能力、历史意识以及综合素养的培养起着重要作用。为了更好地贯彻落实国家课程标准和教育部要求，我校历史教研组制定了本学年的教学计划。
一、教学目标
本学年历史教学的主要目标是培养学生的历史思维能力和历史意识，提高他们的历史知识水平和综合素养。具体目标如下：
1. 培养学生的历史思维能力，提高他们的分析、推理和判断能力；
2. 培养学生的历史意识，使他们能够从历史角度去理解和解读现实问题；
3. 提高学生的历史知识水平，使他们掌握基本的历史概念、事件和人物；
4. 培养学生的综合素养，促进他们的创新、合作和批判思维能力。
二、教学内容
本学年历史教学内容将注重培养学生的历史意识和历史思维能力，主要包括以下几个方面：
1. 历史概念和基本知识的学习：使学生掌握历史学科基本概念和知识，为后续学习打下基础；
2. 重要历史事件和人物的学习：通过学习历史事件和人物，培养学生的历史意识和历史思维能力；
3. 历史故事和文化传统的学习：通过学习历史故事和文化传统，提高学生对历史的兴趣和理解能力；
4. 历史文献和资料的研究：通过研究历史文献和资料，培养学生的独立思考和批判思维能力。
三、教学方法
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、问题解决、案例分析、角色扮演等。通过灵活运用这些教学方法，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
四、教学评价
为了更好地了解学生的学习情况和掌握他们的学习进展，我们将采用多种评价方式，包括平时表现评价、小组合作评价、作业评价、期中考试和期末考试等。通过这些评价方式，旨在全面评价学生的历史知识掌握程度、思维能力和综合素养。
总之，本学年历史教研组的教学计划旨在培养学生的历史思维能力和历史意识，提高他们的历史知识水平和综合素养。我们将通过多种教学方法和评价方式，努力实现教学目标，为学生成长发展提供坚实的历史基础。
学年历史教研组计划 篇三
学年历史教研组计划
一、指导思想
根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量。
二、工作要点
（一）规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。
1、备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中，了解学生
2、规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力。
3、加强教研组课题研究，各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。
4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作。
高一年级抓学习习惯的培养，学习方法的指导，并进行模块学分认定的研讨，制定适合本校学情的.方案。在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。
高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业水平测试，又要为高三打好基础。
高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习，重视对尖子生的培养与辅导，同时兼顾边沿生成绩的提高。
5、重视第二课堂的开展，并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展知识竞赛；高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会。
6、积极参与市级教研活动，并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务，以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。
7、利用“思想着的苇草”博客群组，加强学习和交流，提升自身的教学教研水平，加快教师成长。
（二）加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自身的业务水平。
1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍，扩大知识面，尤其是随着新教材的出现，更要不断学习和钻研，不断吸收学术界的一些新观点、新理论，多学有关课改的文章，不断更新教学观念。
2、随着教学形势的变化，教学手段要尽量多样化，掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径，要求老师要重视电脑（课件制作）的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。
3、充分利用校际和组内活动的机会，相互学习交流，取长补短。提倡跨年级听课学习，做到人人参与课改。高一高二老师多听高三老师的课，研究新课程下应对高考的课堂模式。高三老师多听高一、高二老师的课，明确课改新形势，探讨素质教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教学经验，尽量争取资源共享。
4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课，传帮带，提高历史组的整体教学水平。
5、开展一次全组教师的读书交流活动，形成组内专业发展的良好氛围。
