初一工作英语教育教学计划【精简3篇】
篇一：初一工作英语教育教学计划
在初一学生的英语教育教学中，我们需要制定一个全面的计划，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。下面是初一工作英语教育教学计划的详细内容。
一、教学目标
1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，使其能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使其能够在实际生活中应用所学英语知识。
二、教学内容
1. 基础知识：教授英语基本词汇、语法、句型和基本语言表达习惯等。
2. 交际能力：培养学生进行简单的英语口语交流能力，包括日常问候、自我介绍、购物、问路等。
3. 阅读能力：训练学生的阅读速度和理解能力，教授学生如何阅读英语文章并提取关键信息。
4. 写作能力：培养学生的英语写作能力，包括日记、书信、简单短文等。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过给学生布置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法：鼓励学生小组合作，互相交流和学习，提高学生的语言运用能力。
3. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过引入生动有趣的故事或图片，激发学生学习英语的兴趣。
2. 教授新知：通过板书、多媒体等方式，教授新的词汇、语法和句型等基础知识。
3. 练习巩固：通过各种练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 拓展应用：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学英语，提高实际应用能力。
5. 总结反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学评估
1. 日常评估：通过课堂练习、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行日常评估。
2. 定期考试：通过定期考试，对学生的英语水平进行评估，及时发现问题并进行针对性辅导。
3. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的写作能力和语法运用水平。
4. 口语评估：通过课堂口语表达活动，评估学生的口语交流能力。
通过以上的初一工作英语教育教学计划，我们可以帮助学生全面提高英语水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
篇二：初一工作英语教育教学计划
初一阶段是学生英语学习的起点，为了帮助学生打好英语基础，我们制定了以下初一工作英语教育教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，使其能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使其能够在实际生活中应用所学英语知识。
二、教学内容
1. 基础知识：教授英语基本词汇、语法、句型和基本语言表达习惯等。
2. 交际能力：培养学生进行简单的英语口语交流能力，包括日常问候、自我介绍、购物、问路等。
3. 阅读能力：训练学生的阅读速度和理解能力，教授学生如何阅读英语文章并提取关键信息。
4. 写作能力：培养学生的英语写作能力，包括日记、书信、简单短文等。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过给学生布置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法：鼓励学生小组合作，互相交流和学习，提高学生的语言运用能力。
3. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过引入生动有趣的故事或图片，激发学生学习英语的兴趣。
2. 教授新知：通过板书、多媒体等方式，教授新的词汇、语法和句型等基础知识。
3. 练习巩固：通过各种练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 拓展应用：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学英语，提高实际应用能力。
5. 总结反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学评估
1. 日常评估：通过课堂练习、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行日常评估。
2. 定期考试：通过定期考试，对学生的英语水平进行评估，及时发现问题并进行针对性辅导。
3. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的写作能力和语法运用水平。
4. 口语评估：通过课堂口语表达活动，评估学生的口语交流能力。
通过以上的初一工作英语教育教学计划，我们可以帮助学生全面提高英语水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
初一工作英语教育教学计划 篇三
初一工作英语教育教学计划
在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，走向“会用英语”。为此，特制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析
初一(3)班共有学生56人，在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
二、本学期教育教学具体工作：
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的.同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。
9．尽量地去了解山区学生的心理特征。山区学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
三、本学期教学进度：
根据这个班学生的实际情况和教材特点，充分估计本学期的运行时间后，特对本学期的教学进度作如下计划：、
Unit1---Uunit2 第一周
Unit3—Uunit4 第二周
Unit5---Uunit6 第三周
Unit7---Uunit8 第四周
Unit9---Uunit10 第五周
Unit11---Uunit12 第七周
Review of units1—6----Review of units7—12
四、本学年教学成绩目标：
在本校，平均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚决不能到第三名；五大老山比必须争一保二。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌！
