初三的历史教学工作计划【经典3篇】
初三的历史教学工作计划 篇一
初三的历史教学工作计划
随着初中历史教育的深入，初三学生将进一步掌握历史知识和理解历史事件的背后含义。为了帮助他们更好地学习历史，我们制定了以下初三历史教学工作计划。
一、教学目标
1. 深入理解历史事件和人物背后的社会和文化背景，以及事件对社会的影响；
2. 培养学生的历史思维能力，包括分析、推理、判断和归纳能力；
3. 提高学生的历史写作能力，培养他们的历史研究兴趣和能力。
二、教学内容
1. 中国古代史的复习和拓展：主要包括黄河流域的古代文明、中国古代帝国的兴衰和变迁等；
2. 世界古代史的学习：主要包括埃及文明、希腊罗马文明、印度文明等；
3. 中国近代史的学习：主要包括近代中国的社会变革、近代中国的政治和外交变革等。
三、教学方法
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史事件和人物；
2. 案例教学法：通过历史案例分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力；
3. 参观考察法：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身感受历史文化，加深对历史的理解和记忆。
四、教学步骤
1. 复习和回顾：通过复习和回顾历史知识，帮助学生巩固基础；
2. 知识讲解：通过讲解和讨论，引导学生深入理解历史事件和人物；
3. 实践探究：通过案例分析和小组讨论，培养学生的历史思维能力；
4. 归纳总结：通过总结和写作，巩固学生的历史知识和写作能力；
5. 评价反馈：通过测验和讨论，评价学生的学习效果，并及时给予反馈。
五、教学资源
1. 教材：选用符合教学要求的教材，包括教科书和参考书；
2. 多媒体资料：选用图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容；
3. 案例资料：收集历史案例资料，用于案例教学；
4. 参观考察地点：组织学生参观博物馆、历史遗址等。
六、教学评价
1. 期中考试：通过考试评价学生对历史知识的掌握程度；
2. 作业评价：通过写作、讨论和小组项目等方式，评价学生对历史事件和人物的理解和归纳能力；
3. 参观考察报告：要求学生写参观考察报告，评价学生对历史文化的了解和体验。
通过以上的教学工作计划，我们将致力于帮助初三学生更好地学习历史，培养他们的历史思维能力和写作能力，为他们的中考和未来的学习打下坚实的基础。
初三的历史教学工作计划 篇二
初三的历史教学工作计划
初三是学生们备战中考的关键时期，而历史作为一门重要的学科，对学生的综合能力培养和成绩提升有着重要影响。为此，我们制定了以下初三历史教学工作计划。
一、教学目标
1. 确立学生的学科知识结构，培养他们对历史知识的整体把握能力；
2. 培养学生的历史思维能力，包括分析、推理、判断和归纳能力；
3. 提高学生的历史写作能力，培养他们的历史研究兴趣和能力；
4. 帮助学生了解历史与现实的关系，培养他们的历史文化素养。
二、教学内容
1. 中国古代史的复习和拓展：主要包括黄河流域的古代文明、中国古代帝国的兴衰和变迁等；
2. 世界古代史的学习：主要包括埃及文明、希腊罗马文明、印度文明等；
3. 中国近代史的学习：主要包括近代中国的社会变革、近代中国的政治和外交变革等；
4. 历史与现实的联系：通过研究历史事件和现实问题的关系，帮助学生理解历史的重要性和现实的复杂性。
三、教学方法
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史事件和人物；
2. 案例教学法：通过历史案例分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力；
3. 辩论讨论法：通过辩论和讨论，培养学生的思辨能力和合作精神；
4. 参观考察法：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身感受历史文化，加深对历史的理解和记忆。
四、教学步骤
1. 复习和回顾：通过复习和回顾历史知识，帮助学生巩固基础；
2. 知识讲解：通过讲解和讨论，引导学生深入理解历史事件和人物；
3. 实践探究：通过案例分析、辩论和参观考察，培养学生的历史思维能力和实践能力；
4. 归纳总结：通过总结和写作，巩固学生的历史知识和写作能力；
5. 评价反馈：通过测验、讨论和辩论，评价学生的学习效果，并及时给予反馈。
五、教学资源
1. 教材：选用符合教学要求的教材，包括教科书和参考书；
2. 多媒体资料：选用图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容；
3. 案例资料：收集历史案例资料，用于案例教学；
4. 参观考察地点：组织学生参观博物馆、历史遗址等。
六、教学评价
1. 期中考试：通过考试评价学生对历史知识的掌握程度；
2. 作业评价：通过写作、讨论和小组项目等方式，评价学生对历史事件和人物的理解和归纳能力；
3. 辩论表演评价：评价学生的辩论和表演能力，以及对历史问题的思考和表达能力；
4. 参观考察报告：要求学生写参观考察报告，评价学生对历史文化的了解和体验。
通过以上的教学工作计划，我们将致力于帮助初三学生更好地学习历史，培养他们的历史思维能力和写作能力，为他们的中考和未来的学习打下坚实的基础。
初三的历史教学工作计划 篇三
初三的历史教学工作计划范文
初三是学生人生的第一个重要转折，也是他们实现人生价值的一个重要的里程碑。为此在这一重要阶段的学习是促使他们实现美好前程的一个重要的动力，加之初三的课程是非常的繁重和历史教学面临着学时减少和课程量大的压力，初三的历史既要讲述学生没有熟悉的世界史又要复习中国古代史、近代史、现代史。容量是相当的大。为此一定要有一种将课改进行下去的决心，为学生创设良好的学习环境和学习氛围，让学生能够自我积极的投入到历史的知识的海洋中去，去进行学习、记忆和探索。去促使自我人生观、价值观、世界观的形成，只有把课堂让给学生才能真正的解放自己，才能实现我校“人格健全、终身发展”的目标。
一、教材分析
初三历史在中考中占有三分之一的比例。所要学的是初三历史的上下两册，压力是相当大的，加上课程的缩减，稍微不注意就会做成夹生饭，初三学生对于世界历史有的还是很熟悉的，比如人类的形成，金字塔的历史。但大部分应该是很陌生的，比如说美国资产阶级革命、法国大革命、南美独立革命运动、世界经济的发展。学起来压力要比中国历史大些，为此一定要积极的把课备好、备精、备全、备充分。工作总结只有围绕学生的学习目标，并结合课堂的要求，在问题设计上一定要合理、重点一定要突出、难点一定要引导好、总体一定要在自己的计划之中。总体要把握好，争取做到让学生学的好，学的快，学的精。初三的历史学习是在为学生的良好的世界观服务的，培养学生形成初步的历史观和明辩历史是非的能力，并且对历史人物和历史事件形成自己初步的'历史评价。但是历史又是中考的科目，还要为学生的中考服务的，为此还要引导学生积极的探索历史的记忆方法，对历史大事要学会评价，结合杜郎口的教学模式在初三这一阶段一定要积极的形成自己的教学方法和一种学生的学习方式和记忆方法，让学生能够形成一个清晰的历史脉络。做到学而不忘、学而不乱。初三历史的学习是要复习中国历史和世界历史的，做到让学生在两者之间能够积极的遨游。争取让学生在中考中历史不丢分，不拖腿。
二、学情分析
初二年级的学生经过了第一学期的熟悉，对他们每个人的学习习惯都已经很熟悉了，在上一学期的教学中能够及时的做到有的放矢。教学方法能够结合各班的特点做到灵活的教学。初三学生应该说大部分摆脱了初二的浮躁和冲动，对自己的人生应该有了定位，对于未来都有了自己的精彩设计，在学习中肯定会有良好的表现和起色，但是他们毕竟是孩子，正处于向成年人过渡阶段，身体和生理各项机制还处于一种过渡阶段，学习的耐力和韧性还是需要老师去积极的引导和培养，在学生面前一定要作好为人师表，争取为学生做好表率，让他们有学习的榜样，再说他们的家庭条件都是很优秀的，学习缺乏动力和活力，为此他们的学习都是要靠老师的独具特色且良好的教学方法和精彩的亮点和绝招来激发他们历史的学习，这就好比他们每天都吃的是山珍美味，现在我们给他一些山间小味，他们也许会食欲大振，促使他们向前进，并且在初二学习的基础上进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，结合杜郎口的教学模式改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重基础知识的传授，认真完成教学内容。
促使他们的历史
三、优秀生培养和学困生的转化问题
其实历史的学习所谓的优秀生和学困生都是相对的，我认为还是我没有做好，比如说初二二班的xx虽然总体成绩不尽如人意，但是我发现有一次我在提问她问题的时候她表现的很不错，我就大力的表扬了她，没有想到她的学习积极性就被调动了，所以我认为有些时候还是要积极的探索和发现学生的亮点的，只要找肯定会找到的。对于优秀生一定要给他们布置好有针对性的练习，让他们能够吃好、吃饱，对于一些历史的知识重点和要点一定要求他们掌握和熟记。在这一点上要注意一些处于第一梯队和第二梯队的学生，一定要让他们把成绩提高到第一梯队中去，要特别注意对第二梯队学生的管理力度，争取让他们在这段黄金时光能够全身心的学习。
我相信我会通过自己的辛勤努力把自己的课堂变成高效、和谐、全面、紧凑的精彩课堂。让我的学生能够在课堂中积极的投入进去，并且会有全面的提高。
