综合实践活动计划【实用3篇】
综合实践活动计划 篇一：开展社区环保行动
近年来，环保成为全球热议的话题，人们对于环境保护的重要性有了更深刻的认识。为了提高社区居民的环保意识和行动力，改善社区环境质量，我们计划开展一系列综合实践活动，以推动社区环保行动的落地。
活动一：环保知识讲座
时间：XX年XX月XX日
地点：社区文化中心
通过邀请专业环保人士，举办一场环保知识讲座。讲座内容将包括环境保护的重要性、个人如何参与环保行动、如何正确处理垃圾等方面的知识。通过讲座，希望能提高社区居民对环保的认识，激发他们参与环保行动的积极性。
活动二：环保宣传海报设计比赛
时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日
地点：社区学校
通过举办海报设计比赛，吸引更多社区居民参与环保宣传活动。比赛将面向社区居民和学生开展，参赛者可自由发挥创意，设计与环保相关的海报。评选出优秀作品，并在社区学校进行展览，以此宣传环保知识，引导社区居民重视环境保护。
活动三：废旧物品回收站
时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日
地点：社区广场
设立废旧物品回收站，接收社区居民主动带来的废旧纸张、塑料瓶、废旧衣物等可回收物品。通过回收站的设立，引导居民减少废弃物的产生，增强环保意识。同时，回收站也为社区居民提供了方便，使他们能够方便地处理废旧物品。
活动四：环保义工行动
时间：XX年XX月XX日
地点：社区周边街道
组织社区居民参与环保义工行动，清扫社区周边街道的垃圾，种植绿化植物等。通过实际行动，让居民亲身体验环保的重要性，并培养他们主动参与环保的意识和习惯。
通过以上一系列综合实践活动，我们希望能够提高社区居民对环保的认识和重视程度，激发他们参与环保行动的积极性，共同营造一个清洁、美丽的社区环境。
综合实践活动计划 篇二：推广文化艺术教育
为了丰富社区居民的文化生活，提高他们的艺术修养，我们计划开展一系列综合实践活动，推广文化艺术教育，让更多人享受到艺术的美好。
活动一：音乐会
时间：XX年XX月XX日
地点：社区文化中心
邀请专业音乐家举办音乐会，演奏古典音乐、流行音乐等多种曲目，让社区居民欣赏到高水平的音乐表演。通过音乐会，让居民感受音乐的魅力，增强他们对音乐的兴趣，并培养音乐欣赏能力。
活动二：书画展览
时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日
地点：社区美术馆
举办一场书画展览，展示社区居民的书画作品和专业艺术家的作品。通过展览，让居民欣赏到优秀的书画作品，增加他们对艺术的了解和欣赏水平。同时，也为居民提供了展示自己才华的平台。
活动三：戏剧表演
时间：XX年XX月XX日
地点：社区剧场
邀请专业戏剧团体进行戏剧表演，演绎经典剧目或原创剧目。通过戏剧表演，让社区居民感受戏剧的情感表达和艺术魅力，增强他们对戏剧的兴趣和理解。
活动四：艺术讲座
时间：XX年XX月XX日
地点：社区学校
邀请艺术专家进行艺术讲座，解读艺术作品、介绍艺术家的生平等。通过讲座，让社区居民了解艺术的历史和发展，培养他们对艺术的鉴赏能力和理解能力。
通过以上一系列综合实践活动，我们希望能够丰富社区居民的文化生活，提高他们对艺术的欣赏水平，让更多的人从中受益，享受到文化艺术教育带来的美好。
综合实践活动计划 篇三
综合实践活动计划
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。
5、五年级九位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校区级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作：
1、 开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量(图博中心无偿提供服务)，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料;三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，实验班级要有班级网页;其他年级每个年级要有一个班级网页;四是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”;五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类实验室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台;六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。
(2)开发社区资源，一是与生活区及工厂挂钩，定期带领学生进行参观、考察;二是与社区及工厂的某些公司挂钩，比如工厂科学技术协会、污水处理厂、纯净水厂等，定期组织学生进行采访、调查;三是与青少年校外实践基地挂钩，比如黄埔军校青少年活动中心、洪秀全历史博物馆等，定期带领学生参加学习、活动;四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、安排好综合实践活动的'时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划
本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，制定好相应的活动计划。
主题一：小小种植家(菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境)
主题二：家庭小医生(感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防)
主题三：环保小卫士(环境污染情况调查、整治环境的举措与建议)
主题四：小小发明家(废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等)
主题五：电器的利与弊(电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊)
4、整合综合实践活动过程中的四大领域。
在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。
综合实践活动各领域内容整合的基本要求：
第一， 把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。
第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。
5、加强对综合实践活动的指导
实验班的正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的
(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
6、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
