化学教师个人研修计划【精简3篇】

化学教师个人研修计划 篇一：提升化学教学技能的研修计划

为了提升自己的化学教学水平，我制定了以下个人研修计划，以不断提升自己的专业知识和教学技能。

一、参加研讨会和学术交流会议

研讨会和学术交流会议是了解最新研究成果和教学方法的最佳途径。我打算参加一些国内外的化学教育研讨会和学术交流会议，与其他化学教师和专业人士分享经验，学习他们的教学方法和理念。通过参加这些活动，我可以拓宽自己的视野，了解前沿的教学理论和实践，从而提高自己的教学水平。

二、阅读相关专业书籍和期刊论文

阅读是提高教学能力的重要途径。我计划每个月阅读一本与化学教育相关的专业书籍，并定期阅读化学教育期刊论文。通过广泛阅读，我可以了解最新的研究成果和教学方法，同时也可以加深对化学知识的理解，为教学提供更多的素材和案例。

三、参与教学团队合作

作为一名化学教师，我深知合作对于教学的重要性。我计划积极参与学校的教学团队合作，与其他化学教师共同备课和交流教学经验。通过与其他教师的合作，我可以学习他们的教学方法和策略，共同解决教学中的问题，提高教学效果。

四、参加教师培训和进修课程

教师培训和进修课程是提高教学能力的重要途径。我计划参加一些针对化学教师的培训和进修课程，学习教学设计、教学评估等方面的知识和技能。通过系统的培训和学习，我可以提高自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

五、开展教学研究和课题研究

教学研究和课题研究是提高教学能力的重要途径。我计划开展一些小型的教学研究和课题研究，探索适合学生学习的教学方法和策略。通过研究，我可以深入了解学生的学习需求和问题，优化教学过程，提高教学效果。

通过以上的个人研修计划，我相信可以不断提升自己的化学教学技能，为学生提供更好的教学服务。我将积极践行这些计划，并不断反思和调整，以实现个人教学目标。

化学教师个人研修计划 篇二：拓展化学教学视野的研修计划

为了提升自己的化学教学水平，我制定了以下个人研修计划，以拓展自己的教学视野和教学方法。

一、参观化学实验室和企业

参观化学实验室和企业是了解化学应用和实践的重要途径。我计划组织学生参观当地的化学实验室和企业，让他们亲身感受化学在现实生活中的应用和重要性。通过参观，我可以更好地将理论知识与实际应用联系起来，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

二、组织化学实验和科学探究活动

化学实验和科学探究活动是培养学生实验技能和科学思维的重要方式。我计划组织一些有趣的化学实验和科学探究活动，让学生亲自动手进行实验和探究。通过实践，学生可以更好地理解化学原理和概念，培养实验技能和科学思维。

三、开展科普讲座和化学展览

科普讲座和化学展览是向学生和社会传播化学知识的重要方式。我计划开展一些有趣的科普讲座和化学展览，让学生和社会公众了解化学的基本原理和应用。通过讲座和展览，我可以提高学生和公众对化学的认识和兴趣，促进化学教育的普及和发展。

四、参与化学教育研究项目

化学教育研究是提高化学教学质量的重要途径。我计划参与一些化学教育研究项目，深入研究化学教学的理论和实践问题。通过研究，我可以深入了解学生的学习需求和问题，优化教学过程，提高教学效果。

五、参加教学比赛和评比活动

教学比赛和评比活动是提高教学能力的重要机会。我计划参加一些化学教学比赛和评比活动，与其他教师交流教学经验，提高自己的教学水平。通过比赛和评比，我可以了解其他教师的优秀教学案例和方法，借鉴他们的经验，不断改进自己的教学。

通过以上的个人研修计划，我相信可以拓展自己的化学教学视野，为学生提供更加全面的化学教育。我将积极践行这些计划，并不断反思和调整，以实现个人教学目标。

化学教师个人研修计划 篇三

化学教师个人研修计划

　　一、指导思想

　　我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作计划和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托，以教师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。

　　二、研训目标

　　1、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

　　2、面向全体教师，以师德为首，以教育科研和教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。

　　3、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作

　　4、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

　　5、通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念。

　　三、主要工作内容及措施

　　坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的`教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教育教学质量。

　　各教研组要有计划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深入开展“学生课前预习习惯培养”的研究，逐步培养学生的预习习惯，使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要体现出来。

　　2、仔细研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。

　　继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。

　　3、开展全体教师的岗位大练兵活动。

　　以学校为单位，根据本学科的实际情况制定出练兵方案，方案中包括专业知识学习、技能训练、具体操作过程及达到的效果。学校教师全员参与，学校领导负责全面调控，教研组长负责具体工作的实施，骨干教师起引领示范的作用。

　　4、做好培训及考评工作

　　学校不定期对全体教师进行一次集中培训，内容包括：教学（备课、说课、评价、反思等）、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核，成绩张贴公布。

　　5、做好教研组长的培训工作

　　为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。

　　6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。

　　课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注重资料的收集与整理，能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。

　　7、开展各种教研公开课。

　　本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课，授课教师必须与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。本组教师必须参加听课评课活动。

　　四、研修形式：、

　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　五、保障措施

　　1、组织到位。

　　学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处具体抓的校本教研的管理网络。

　　2、制度到位。

　　学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

　　3、管理到位。

　　建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。