老带新工作计划(经典5篇)

老带新工作计划 篇一

老带新工作计划：培养新员工的成功之道

在现代职场中，新员工的快速适应和高效融入团队对于公司的发展至关重要。为了实现这一目标，许多公司采用了老带新的工作计划，即由一名老员工负责引导和培养新员工。本文将探讨如何制定一份成功的老带新工作计划，以确保新员工的顺利过渡和高效工作。

首先，制定明确的目标是制定老带新工作计划的首要任务。这些目标应该包括新员工在特定时间段内需要达到的技能和知识水平，以及需要完成的具体任务。通过设定明确的目标，可以帮助新员工和老员工明确工作重点，确保工作计划的有效性。

其次，老员工需要充分了解新员工的背景和需求。了解新员工的经验、技能和学习风格，可以帮助老员工更好地制定培训计划，并提供针对性的指导。此外，老员工还应了解新员工的期望和目标，以便为其提供积极的职业发展支持。

第三，制定一份详细的培训计划是老带新工作计划的核心。这份计划应该包括新员工需要学习的知识和技能，以及学习的方式和时间。老员工可以根据新员工的需要和公司的实际情况，确定培训的内容和形式，例如面对面培训、阅读材料或在线学习平台。此外，老员工还可以安排新员工参与项目或团队活动，以帮助其更好地了解公司文化和团队合作。

第四，建立定期反馈机制对于老带新工作计划的成功至关重要。老员工应该定期与新员工进行沟通，了解其学习和工作进展，并提供及时的反馈和指导。这种反馈机制不仅可以帮助新员工及时纠正错误和改进工作，也可以让老员工了解培训计划的有效性，并进行适当的调整。

最后，老员工还应该鼓励新员工积极参与公司的其他培训和发展活动，以提升其职业能力和个人发展。公司可以提供各种培训资源和机会，例如内部培训课程、外部研讨会和专业认证考试。通过参与这些活动，新员工可以扩展自己的知识和技能，提高自己在职场中的竞争力。

综上所述，制定一份成功的老带新工作计划对于新员工的顺利过渡和高效工作至关重要。通过设定明确的目标、了解新员工的需求、制定详细的培训计划、建立定期反馈机制和鼓励参与其他培训活动，可以帮助新员工快速适应和融入团队，并为公司的发展做出贡献。

老带新工作计划 篇二

老带新工作计划：加强团队合作，提升绩效

在现代企业中，团队合作是提高绩效和实现目标的重要因素。为了加强团队合作，许多公司采用了老带新的工作计划，即由一名老员工带领和培养新员工。本文将探讨如何通过老带新工作计划，加强团队合作，提升团队的绩效。

首先，老员工作为引导新员工的导师，应该树立良好的榜样。他们应该展示出高效的工作态度和优秀的职业素养，以激发新员工的学习热情和积极性。同时，老员工还应该展示出团队合作的重要性，并鼓励新员工积极参与团队活动和项目。

其次，老员工应该与新员工建立良好的沟通和信任关系。通过定期的面谈和交流，老员工可以了解新员工的工作进展和需求，并提供及时的指导和支持。此外，老员工还可以倾听新员工的想法和建议，以鼓励他们积极参与团队决策和问题解决。

第三，老员工可以通过分配合适的任务和项目，培养新员工的团队合作能力。通过与其他团队成员合作，新员工可以学习团队协作的重要性，并在实践中提升自己的沟通和协调能力。老员工可以提供必要的指导和培训，确保新员工能够胜任所分配的任务，并与团队其他成员保持良好的合作关系。

第四，老员工可以组织团队培训和活动，以加强团队合作和凝聚力。例如，可以组织团队建设活动、团队讨论会和团队分享会，让团队成员有机会互相了解和交流，促进团队之间的合作和信任。此外，老员工还可以邀请专业培训师或顾问来进行团队培训，帮助团队成员提升沟通、冲突解决和团队协作能力。

最后，老员工应该定期评估团队合作的效果，并进行必要的调整和改进。通过收集团队成员的反馈和意见，老员工可以了解团队合作存在的问题和挑战，并采取相应的措施加以解决。此外，老员工还可以与其他团队领导者和管理层合作，共同推动团队合作的发展和改进。

综上所述，通过老带新工作计划，可以加强团队合作，提升团队的绩效。通过树立良好的榜样、建立良好的沟通和信任关系、培养团队合作能力、组织团队培训和活动，并进行定期评估和改进，可以帮助团队成员更好地合作，实现共同的目标。

老带新工作计划 篇三

　　一、指导思想

　　以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“国家基础教育课程改革纲要”，充分发挥骨干教师示范引领作用，提高青年教师的整体素质，为了缩短新教师知识转化为教学能力的过程，学校推行“以老带新”活动，为了这—活动有序开展，收到实效，特制定本实施办法。使其尽快适应教师角色和教学环境的要求。

　　二、工作目标

　　1、使青年教师尽快适应教育教学环境;

　　2、促进青年教师专业化提高;

　　3、提高青年教师教学科研及管理能力。

　　三、具体工作措施

　　1、指导教师必须具备中学高级教师或中学一级教师资格，被指导教师主要是应届本科毕业生和少部分其他新教师。

　　2、帮带方式：以指导为主;帮带内容：传授教学技巧，教会教学常规;帮带以3年为期，从签帮带合同之日算起。

　　3、具体要求：

　　(1)指导教师应将小金中学的优良传统和作风传给青年教师，帮助青年教师树立“以人为本”的教学观念。

　　(2)指导教师应对青年教师加强教学常规的指导，力争在半个学期让青年教师熟悉教学的各个环节。

　　(3)指导教师应加强对青年教师备课能力的培养。指导他们熟悉大纲、教材、学生的方法，指导他们如何写详案，让他们尽早明确教案的主要构件和使用途径。青年教师备的每个新教案须经指导教师审查签字后方可在课堂上使用。

　　(4)指导教师应帮助青年教师努力提高课堂教学艺术，每周听被指导教师的`课不得少于2节，青年教师要跟班听指导教师的课。

　　(5)指导教师要利用中期、期末考试的机会，教会青年教师规范性地命题和制卷。

　　四、管理与考核

　　1、培养时间一般为一年，带教导师要根据所带学员的特点制定具体培养计划，每半年作一小结。

　　2、建立一人一份新教师培养档案，认真做好师徒教师的听课、评课、自评记录，做好原始记录，考核部门定期检查考核。

　　3、考评内容

　　①读一本教育教学理论书并写好。

　　②写一份作业(含读书札记、教学心得、课堂教学点评、个案等)。

　　③开设一堂教学研讨课(含教案设计、说课)。

　　4、考核办法：每月考核1次，由教研组和教务处共同考核，分管副校长审查。

　　(1)组织和对象a由分管教学校长和教务处科研处室、教研组组成青年教师培训考核小组，负责对新教师的管理和考核。b聘请本校优秀骨干教师与新教师师徒结对，实行以老带新并与指导教师和青年教师签订带教协议书。

　　(2)内容和途径。

　　a)培养内容。学习基础教育理论及国家基础教育课程改革理念、目标、要求，了解最新教育教学研究成果，学习现代信息枝术。熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，研究教学策略，提高教育教学能力。

　　b)途径。师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导实践。c师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学心得、个案。以科研促课改，提高教育教学能力。

　　每学期按师徒教育教学、教科研等方面对教青年教师由考核小组进行一次考核，并填写好考核表。

老带新工作计划 篇四

　　20xx-20xx学年度第二学期已悄然来临，回顾上一学期，学期初制定的老带新工作计划已基本实现，通过开展“以老带新”工作，使刘志伟老师较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。在这一学期的工作中，我要一如既往的带领着刘志伟老师不断地完善自我，提高其业务水平，使她更好地服务于教育、教学工作。为了继续提高新教师的教学水平，我高一英语教研组在新学期伊始制定了新的以老带新教师培养计划。其具体计划如下:

　　一、老带新分组安排

　　本人陈艳红与刘志伟一组;于术文老师与叶家成一组;吕立稳老师与朱丽丽一组。

　　二、坚持实行集体备课集体教研制度

　　通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求用外语进行，老教师梳理讲课思路，再由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周一下午进行集体教研，能够使新教师准确的掌握课程进度，紧跟着老教师的步伐一步一步的成长。

　　三、规范教案的书写。

　　教案是一线教师整个课堂教学

实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，构建个性化有特色的教学方案，做到青出于蓝而胜于蓝。作为师父，我将坚持每周审阅一次刘志伟老师的教案，从教学目标的设定，教学重难点的形成，教学流程的设计。审阅后再让其上课，课后让其书写教学反思，谈谈每一堂课后的教学感想。

　　四、开展教学法研究

　　认真钻研业务，研究教法。如果说教案是课堂实践活动的“术前准备”，那么，教学方法就是“万事俱备，只欠东风”中的“东风”。教法在课堂实践活动中起着重要的作用。在这一学期的教学工作中，我将把自己十几年累积下来的教学方法毫无保留的传授给刘志伟老师，希望刘志伟老师能高效地将这些教法在其实际教学中应用。

　　五、不定期进行新老教师双向听课

　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。并且能做到学以致用，将学到的教学方法，教学风格因地制宜的应用到以后的实际教学当中，促使自己快速的成长起来。老教师在听新教师课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

　　六、加强专业理论学习

　　针对新教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。在课堂教学中，应注重自主、互动、体验、发展等新的课程理念的贯彻落实。具体说就是课堂上应做到:“四转六让”，课堂教学要突出“两个中心”，贯彻“六项教学策略”。

　　七、建立教师教学水平纪录

　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

老带新工作计划 篇五

　　一、工作目标

　　为了进一步贯彻新时期学校发展目标，深化质量意识，显著提高青年教师的专业水平与业务能力，努力建设一支德才兼备、能力突出、业务精深的优秀教师队伍。学校将充分发挥骨干教师的示范与引领作用，围绕学科教学与班级管理，开展新老教师结对带培工作。切实提升我校青年教师的教育教学实践能力与理论修养。

　　二、工作对象

　　20xx—20xx学年度新加盟学校的教师;

　　在学校担任学科教学、班主任工作未满三年的青年教师。

　　三、工作原则

　　1.师徒结对，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用;

　　2.学校集中指导和“老带新”个别指导相结合;

　　四、工作内容

　　1.老教师加强与新教师之间的交流，帮助新教师认同与实践学校的发展思路与发展目标，帮助新教师明确教育教学各项工作的基本规范和基本程序，指导新教师尽快熟悉并融入学校的教育教学工作。

　　2.新教师在老教师的指导下，制定教育教学各项工作计划，明确个人专业发展目标、思路与规划，并在日常工作中具体落实。

　　3.在学科教学工作上，新老教师要加强在备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、考试等各环节的交流与沟通。老教师每周应检查新教师的教案并签字，每学期应重点评议新教师的5～10篇具体教案，并指导其修改、完善，作好记录。老教师应深入新教师课堂听课(每周至少一节)，新教师每周应加强对老教师课堂教学的学习(每周至少两节)，听课情况由老教师作好记录并签字。

　　4.在班级管理工作上，新老班主任要加强班级管理各个环节的沟通交流。老班主任指导新班主任在构建班级发展规划、落实班级常规、组织班会活动、分析与处理学生问题、建设班干部队伍、整合学科老师、沟通家校等各个方面开展工作，并做好记录。

　　5.每学期期末，老教师与新教师要认真反思与总结新老结对工作开展情况，认真撰写，老教师要对指导的新教师做出业务鉴定。

　　五、工作考核

　　根据《成都市棕北中学老带新导师制管理条例(试行)》，新老结对工作考核应遵循以下原则

　　1.每学年开学，新老教师签订《成都市棕北中学老带新指导》

　　2.每学年期末，由学校办公室、教务处、德育处、发展室组织考评活动，根据学校相关文件，对本学年度老带新工作进行考核。

　　3.对老带新工作效果突出的新老教师，依据学校相关文件规定进行奖励。对老带新工作效果较差的新老教师，根据学校相关文件规定进行处理。