初一语文教学工作计划【精彩5篇】
初一语文教学工作计划 篇一
初一语文教学工作计划
为了提高初一学生的语文素养和阅读能力，我们制定了以下初一语文教学工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读能力：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
2. 培养学生的写作能力：引导学生进行写作训练，提高表达能力和写作水平。
3. 加强学生的语言综合运用能力：培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 增强学生的文学鉴赏能力：让学生能够欣赏和理解不同类型的文学作品。
二、教学内容
1. 阅读教学：通过教师引导和学生自主阅读相结合的方式，让学生阅读各种形式的文本，包括课本、课外书籍和报纸杂志等。通过分析文本结构、理解文章内容和把握文章主旨等训练，提高学生的阅读能力。
2. 写作教学：通过教授写作技巧、开展写作训练以及进行作文批改等方式，培养学生的写作能力。引导学生写日记、作文和小说等，让他们能够准确表达自己的观点和情感。
3. 口语教学：通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。让学生能够流利、准确地表达自己的想法和观点，并能够听懂他人的表达。
4. 文学鉴赏教学：通过学习文学作品，让学生了解不同类型的文学作品的特点和魅力。引导学生分析文学作品的结构和主题，提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣：通过选取生动有趣的教材和教学方法，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
2. 知识的系统化和归纳总结：在教学过程中，注重知识的系统化和归纳总结，帮助学生建立知识框架，提高学习效果。
3. 注重学生的实际运用能力：在教学中，注重培养学生的实际运用能力，让他们能够把所学的知识应用到实际生活中解决问题。
4. 合作学习：通过小组合作和集体讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和完成作业等，评估学生的学习情况。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们的学习成果和掌握程度。
3. 考试评估：定期进行考试，评估学生的学习效果和进展。
4. 学业水平评估：通过学生的平时表现、作业完成情况和考试成绩等，综合评估学生的学业水平。
通过以上初一语文教学工作计划，我们将全面提高初一学生的语文素养和阅读能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
初一语文教学工作计划 篇二
初一语文教学工作计划
为了培养初一学生的语文学习兴趣和阅读能力，我们制定了以下初一语文教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣：通过选择生动、有趣的文本，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力：通过教学引导和阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，让他们能够独立阅读各种文本。
3. 培养学生的写作能力：通过写作训练和写作指导，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 增强学生的语言综合运用能力：通过听说训练和口语表达活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
5. 提高学生的文学鉴赏能力：让学生能够欣赏和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
二、教学内容
1. 阅读教学：通过教师讲解和学生自主阅读相结合的方式，让学生阅读各种形式的文本，包括课本、课外书籍和报纸杂志等。通过分析文本结构、理解文章内容和把握文章主旨等训练，提高学生的阅读能力。
2. 写作教学：通过教授写作技巧、进行写作训练以及进行作文批改等方式，培养学生的写作能力。引导学生写日记、作文和小说等，让他们能够准确表达自己的观点和情感。
3. 口语教学：通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。让学生能够流利、准确地表达自己的想法和观点，并能够听懂他人的表达。
4. 文学鉴赏教学：通过学习文学作品，让学生了解不同类型的文学作品的特点和魅力。引导学生分析文学作品的结构和主题，提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣：通过选取生动有趣的教材和教学方法，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
2. 知识的系统化和归纳总结：在教学过程中，注重知识的系统化和归纳总结，帮助学生建立知识框架，提高学习效果。
3. 注重学生的实际运用能力：在教学中，注重培养学生的实际运用能力，让他们能够把所学的知识应用到实际生活中解决问题。
4. 合作学习：通过小组合作和集体讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和完成作业等，评估学生的学习情况。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们的学习成果和掌握程度。
3. 考试评估：定期进行考试，评估学生的学习效果和进展。
4. 学业水平评估：通过学生的平时表现、作业完成情况和考试成绩等，综合评估学生的学业水平。
通过以上初一语文教学工作计划，我们将全面提高初一学生的语文素养和阅读能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
初一语文教学工作计划 篇三
本学期我校提倡构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和时效性。根据这一要求，特制定计划如下：
一、教材简析
本册教材符合新课程不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
第一、构建新的教科书体系。本册书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习几部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、教学目标
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增
加阅读量。
6、指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
初一语文教学工作计划 篇四
一、指导思想
备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。
二、学情分析
住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。
三、教学措施
1、认真钻研教学大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老教师的教学经验，扬长避短，找到最适合自己的教学方法。
2、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
3、精心编制学案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。
4、注意继续培养学生的语文学习习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。同时，注意采用多种方式培养学生的综合能力。
5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。
初一语文教学工作计划 篇五
一、指导思想：
本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导。
二、教材分析：
本册教材共分为六个单元，人教新版初一上学期教材变动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了较大的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。第一单元：本单元的五篇课文在选材上有一个共同点，就是选取了普通生活中一个人或场景为描写内容，并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第二单元：这个单元是继续上个单元的情感课题，交我们怎么树立学习意识，树立理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：这个单元，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感。
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的'遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第五单元：本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
3、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标：
1、掌握和运用知识能力的目标：掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、过程与方法目标：掌握语文基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语文工具的习惯；掌握常用的学习方法，培养学生独立自主的能力，以及在小组内合作探究的能力。积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通，让他们喜欢语文，从而发挥学生的潜能，积极开发学生的创新能力及创新精神。
3、情感目标：培养学生良好的语文素养，指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学措施：
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
2、在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操；阅读文学作品，注重情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素质；指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通。
6、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
7、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
8、注重过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。
五、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
