数学口诀复习教案及课后反思【精简3篇】
数学口诀复习教案及课后反思 篇一
教案：数学口诀复习
教学目标：
1. 复习数学口诀，巩固学生对基础数学知识的掌握。
2. 培养学生记忆能力和运算能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：
1. 复习加法和减法口诀。
2. 复习乘法口诀。
3. 复习除法口诀。
教学步骤：
1. 引入：老师用一些有趣的例子介绍数学口诀的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 复习加法和减法口诀：老师用大屏幕展示加法和减法口诀的表格，让学生跟着读出口诀，并进行口算练习。
3. 复习乘法口诀：老师通过讲解乘法口诀的规律和应用，帮助学生记忆乘法口诀，并进行口算练习。
4. 复习除法口诀：老师用例题演示如何运用除法口诀，帮助学生理解除法口诀的意义，并进行口算练习。
5. 总结：老师与学生一起总结数学口诀的重要性和作用，并鼓励学生在日常学习中多加练习，巩固口算能力。
课后反思：
本节课通过复习数学口诀，让学生巩固了基础数学知识，并提高了记忆和运算能力。教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、讲解和练习，使学生在参与中学习，激发了他们的学习兴趣。同时，我也注意到一些问题，比如有些学生对口诀的记忆不够牢固，需要加强练习；还有些学生在口算过程中出现了错误，需要加强运算能力的训练。因此，我会在今后的教学中加强口算练习的时间，帮助学生更好地掌握数学口诀，并提高他们的口算能力。另外，我还会引导学生将口诀应用到实际问题中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有一些需要改进的地方，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学学习环境和教学效果。
数学口诀复习教案及课后反思 篇二
教案：数学口诀复习
教学目标：
1. 复习数学口诀，巩固学生对基础数学知识的掌握。
2. 培养学生记忆能力和运算能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：
1. 复习加法和减法口诀。
2. 复习乘法口诀。
3. 复习除法口诀。
教学步骤：
1. 引入：老师通过提问的方式让学生回顾数学口诀的重要性，并与学生分享一些有趣的数学口诀故事，激发学生的学习兴趣。
2. 复习加法和减法口诀：老师用幻灯片展示加法和减法口诀的图表，让学生跟着读出口诀，并进行口算练习。
3. 复习乘法口诀：老师组织学生分组，每个小组选择一个乘法口诀进行表演，让学生通过表演加深对乘法口诀的记忆，并进行口算练习。
4. 复习除法口诀：老师设计小组竞赛活动，让学生通过比赛的方式运用除法口诀，提高运算能力，并进行口算练习。
5. 总结：老师与学生一起总结数学口诀的重要性和作用，并鼓励学生在日常学习中多加练习，巩固口算能力。
课后反思：
本节课通过复习数学口诀，让学生巩固了基础数学知识，并提高了记忆和运算能力。教学过程中，我采用了互动的教学方法，如提问、表演和竞赛，使学生在积极参与中学习，激发了他们的学习兴趣。同时，我也注意到一些问题，比如有些学生在表演和竞赛中表现得不够积极，需要更多的鼓励和引导；还有些学生在口算过程中出现了错误，需要加强运算能力的训练。因此，我会在今后的教学中更加注重学生的参与度，让每个学生都能积极参与到口算练习中，并通过不同的方法激发他们的学习热情。另外，我还会在教学中注重培养学生的团队合作精神，通过小组活动让学生相互学习和帮助，共同提高口算能力。总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有一些需要改进的地方，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学学习环境和教学效果。
数学口诀复习教案及课后反思 篇三
数学口诀复习教案及课后反思
教学目标：
1、能运用口诀解决一些相对开放的计算题。
2、能从较复杂的的问题情境中选择有用的信息，灵活解决实际问题。
3、在解决问题中，培养学生的创新能力、发现能力和思维能力。
教学重点：
林较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息，灵活解决实际问题。
教学过程：
一、复习应用口诀
1、用各种方式背诵1-6的乘法口诀
2、出示：（ ）*6=（ ）
学生独立完成，并说说用了哪句口诀？
讨论：怎样能填出所有的算式呢？
3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）
过程同上。
4、第22页第8题。
（1）独立完成。
（2）交流：先算什么，再算什么？
问：有哪几题只需想一句口诀就能得出结果？
5、第22页第9题
（1）独立完成
（2）问：你是按怎样的步骤做的？分别是由“几个几相加”的？
二、“小小售货部”
1、出示货架：饼干4元，蛋糕3元，巧克力6元
2、学生购买
要求：（1）用“我想买几个什么，也就是几个几，算式是，我要付几元”这样的话语表述。
（2）问：他用了哪句口诀？
3、问：当学生要买9包饼干，可是不会计算付多少钱时。
（1）关于9的口诀我们没有学过怎么办呢？
（2）四人小组讨论。
（3）分析：用拆分的办法—9包饼干就是9个4元，也就是5个4元，再加上4个4元，或6个4元，再加上3个4元。
三、解决问题
1、第23
（1）第1小题
独立解决
你选择图上的哪些信息呢？为什么只要看有几座房子就可以了呢？
问：为什么用乘法解决呢？
（2）第二小题
过程同上
2、第23页第12题
（1）小组合作：估计—哪家栽的桃树多？多几棵？
汇报交流
（2）列式解答
（3）问：为什么求小兰家的桃树既可以用加法计算，也能用乘法计算？而求小芳家的桃树只能用加法计算呢？
3、第23页第13题
（1）四人合作并评价：你想给哪种车装轮子？装几辆？列式算一算一共要用多少个轮子？
（2）全班交流并进行评论。
四、课堂总结（略）
课前思考1：
用乘法计算解决简单的实际问题，教材通过呈现不同的问题情境，引导学生列乘法算式解决其中的问题，加深对乘法含义的认识，增强数学应用意识，体会所学知识与生活的密切联系。
课前思考2:
在解决问题时，关键并不是让学生列出算式就行了，而是要让学生学会分析题目，读懂题目，然后在参与解答。教师在教学过程中要注意加强学生跟学生间的互动作用，通过同桌互相合作和小组合作可以提高学习效率。
课前思考3：
通过本课的学习孩子应该能熟练地应用口诀计算乘法。如看到乘法算是就立即想到对应的口诀。看到口诀就立刻能说出两个对应的乘法算式。
在利用乘法解决实际问题的过程中，要放手让孩子自己完成，在自主完成的基础上开展交流。能用自己的语言说出对题意的理解和解决问题的过程。
课后反思1：
这部分解决实际问题需要学生学会对图画信息进行搜集和分析，对一些问题，要学会用正确的方法进行处理。
教师应该根据学生的实际情况放手让他们自主分析问题，可以采用同桌互相交流的形式扩大学生参与的面。
口诀和算式之间的`关系很重要!学生如知道了一句口诀可以解决那几个算式,对解决问题也很重要!
课后反思2：
在解决实际问题时，对于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：几个几相加，和是多少？几和几相加，和是多少？有些小朋友是没看清题目，但有些小朋友不知道应该用什么方法列式了，所以还要加强对乘法意义的练习。
课后反思3：
单独的乘法类型的解决实际问题的题目学生容易分析出“几个几相加”，可以用乘法计算并解答，但在这之间加入一些纯加法的题目（上学期学的解决实际问题的题型）学生就不能从中分析出正确的数量关系，不能正确列式，出现混淆的现象，说明对乘法的意义还是掌握的不够牢固。
