中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》教案【精选3篇】

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》教案 篇一

在中班的音乐课上，我设计了一个有趣的活动《小老鼠和泡泡糖》。通过这个活动，我希望能够培养孩子们的音乐感知能力，并且让他们在音乐的世界中感受快乐。

首先，我会给孩子们讲述一个关于小老鼠和泡泡糖的故事。故事讲述了一个小老鼠在森林里发现了一个神奇的泡泡糖，当他舔到泡泡糖时，就会听到美妙的音乐。小老鼠非常喜欢这个音乐世界，于是他决定与大家分享这个快乐。

接下来，我会准备一些有节奏感的音乐，例如快乐的儿歌或者动感的舞曲。我会让孩子们跟着音乐的节奏一起舞动，感受音乐的魅力。同时，我会给孩子们发放一些泡泡糖，让他们在听音乐的同时品尝泡泡糖的美味。

在音乐播放的同时，我会引导孩子们注意音乐的节奏和旋律。我会教他们用手指或者身体的动作跟随音乐的节奏，例如拍手、摇头、拍打脚步等等。通过这些动作，孩子们能够更好地感受音乐的节奏与旋律，并且增强他们的身体协调能力。

接着，我会带领孩子们一起唱歌。我会选择一首简单易学的儿歌，例如《小星星》或者《小兔子乖乖》。我会先给孩子们示范唱歌的方式，然后让他们跟着一起唱。通过唱歌，孩子们能够培养音乐语感，同时也能够提高他们的语言表达能力。

最后，我会组织一个小游戏。我会让孩子们围成一个圈，每个孩子手里都拿着一支泡泡糖。我会播放一段音乐，当音乐停止时，孩子们要将手里的泡泡糖传递给旁边的同学。通过这个游戏，孩子们不仅能够练习音乐的节奏感，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

通过这个音乐活动，《小老鼠和泡泡糖》，孩子们能够在快乐的氛围中感受音乐的魅力，并且培养他们的音乐感知能力和协作能力。这不仅能够丰富他们的课余生活，还能够激发他们对音乐的兴趣，为他们今后的音乐学习奠定基础。

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》教案 篇二

在中班的音乐课上，我设计了一个有趣的活动《小老鼠和泡泡糖》。通过这个活动，我旨在帮助孩子们提高他们的音乐感知能力，培养他们的音乐兴趣，并且增强他们的团队合作意识。

首先，我会给孩子们展示一些不同形状的泡泡糖，并让他们观察这些泡泡糖的颜色和大小。然后，我会播放一段欢快的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏一起舞动。在舞动的过程中，我会适时停下音乐，让孩子们用手指指着他们最喜欢的泡泡糖。通过这个活动，孩子们不仅能够感受音乐的节奏，还能够培养他们的观察力和选择能力。

接下来，我会让孩子们分成小组，每个小组都有一份不同的音乐乐器。我会教他们如何使用这些乐器，例如敲击鼓、摇晃铃铛等等。然后，我会给每个小组播放一首简单的儿歌，让他们用乐器伴奏这首儿歌。通过这个活动，孩子们能够培养他们的音乐表达能力，同时也能够增强他们的团队合作意识。

接着，我会讲解一些音乐的基本概念，例如高音和低音、快节奏和慢节奏等等。然后，我会播放一段音乐，让孩子们根据音乐的节奏和旋律做出相应的动作。例如，当音乐变快时，他们可以跳跃或者转身；当音乐变慢时，他们可以缓慢地摆动身体。通过这个活动，孩子们能够更好地感受音乐的节奏和旋律，并且培养他们的协调能力。

最后，我会组织一个小合唱。我会选择一首简单易唱的儿歌，例如《小星星》或者《小兔子乖乖》。我会给孩子们分发歌词，并教他们如何正确地唱歌。然后，我会带领他们一起合唱这首儿歌，让他们感受到团队合作的快乐和成就感。

通过这个音乐活动，《小老鼠和泡泡糖》，孩子们能够在快乐的氛围中感受音乐的魅力，并且提高他们的音乐感知能力和协作能力。同时，这个活动也能够丰富他们的课余生活，培养他们对音乐的兴趣，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》教案 篇三

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》教案

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

　　2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。

　　活动过程：

　　1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

　　（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

　　( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

　　（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？

　　（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？

　　2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

　　（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

　　（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

　　（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

　　（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

　　（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）

　　3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）

　　（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）

　　（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需

　　4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

　　活动反思：

　　在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的.想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。

　　在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。