时分的认识教案设计(优质3篇)
时分的认识教案设计 篇一
教案名称：认识时分
教案目标：
1. 让学生了解时分的基本概念和特点；
2. 学会读写时分的表达方式；
3. 培养学生观察和记录时分的能力。
教学内容：
1. 时分的认识
a. 引导学生观察周围的时分，如钟表、日历等；
b. 讲解时分的定义和表示方法，如数字、指针、小时和分钟等；
c. 带领学生练习读写时分的表达方式，如8:30、9点15分等。
2. 观察和记录时分
a. 给学生分发一份观察记录表，包括日期、时分和观察内容；
b. 引导学生观察并记录自己每天的起床时间、吃饭时间、上学时间等；
c. 让学生互相交流观察记录的结果，比较不同的时分差异；
教学步骤：
1. 导入：通过展示钟表和日历等物品，引发学生对时分的兴趣，提出问题：“你们知道什么是时分吗？”
2. 认识时分：讲解时分的概念和表示方法，并通过多媒体展示不同的时分表达方式。
3. 读写时分：运用多媒体和实物，让学生练习读写不同的时分表达方式，如8:45、10点20分、12点等。
4. 观察和记录时分：给学生分发观察记录表，让他们观察并记录自己每天的起床时间、吃饭时间、上学时间等。
5. 分享和比较：让学生互相交流观察记录的结果，比较不同的时分差异，引导他们发现规律和特点。
6. 总结：回顾本节课的内容，让学生总结时分的基本概念和表示方法。
7. 拓展：鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时分，培养他们的观察力和记录能力。
教学资源：
1. 钟表、日历等实物；
2. 多媒体课件；
3. 观察记录表。
评估方式：
1. 学生在课堂上的表现和参与度；
2. 学生完成的观察记录表。
时分的认识教案设计 篇二
教案名称：认识时分的应用
教案目标：
1. 复习时分的基本概念和表示方法；
2. 学会应用时分进行时间计算和时间问题解答；
3. 培养学生运用时分的能力和思维逻辑。
教学内容：
1. 时分的应用
a. 复习时分的基本表示方法，如数字、指针、小时和分钟等；
b. 引导学生分析和解答一些与时分相关的问题，如时间差、时间段等；
c. 练习应用时分进行时间计算，如计算两个时分的时间差、计算一段时间后的具体时分等。
2. 时间问题解答
a. 给学生提供一些时间问题，如“小明从家到学校需要30分钟，他在8点15分出发，那么他几点到学校？”；
b. 引导学生分析和解答这些问题，运用时分进行推理和计算。
教学步骤：
1. 导入：回顾时分的基本概念和表示方法，复习读写时分的表达方式。
2. 时分的应用：通过一些时间问题引发学生思考，如“现在是9点20分，10点30分还有多久？”、“现在是12点15分，再过40分钟是几点？”等。
3. 时间计算：讲解时分的计算方法，如计算两个时分的时间差、计算一段时间后的具体时分等。
4. 练习应用：让学生进行一些时间计算的练习，如计算两个时分的时间差、计算一段时间后的具体时分等。
5. 时间问题解答：给学生提供一些时间问题，让他们运用时分进行推理和计算，找到问题的答案。
6. 总结：回顾本节课的内容，让学生总结时分的应用和计算方法。
7. 拓展：鼓励学生在日常生活中继续运用时分，解答和分析与时间相关的问题。
教学资源：
1. 多媒体课件；
2. 时间问题练习材料。
评估方式：
1. 学生在课堂上的表现和参与度；
2. 学生完成的时间问题解答。
时分的认识教案设计 篇三
时分的认识教案设计
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第四册第62?63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1?4题。
教学目的：
1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
教学重、难点：
读写几时几分的时刻。
教具准备：
课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：
一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
二、探究新知
1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有 针、 针、 针。
②钟面上有 个数字，按从1?12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有 个大格、 个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走 圈。
2、认识时、分
（1）认识“分”
①观察分针
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2） 认识“时”，知道时、分的关系
师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的.时间是1时。
① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。
② 1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
③ 1时有多长
一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
三、巩固练习
1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、游戏：小小邮递员
动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
四、总结：
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
五、课外作业：
小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。
