欣赏与设计三年级数学教案【精选3篇】
欣赏与设计三年级数学教案 篇一
在三年级的数学课程中，欣赏与设计是一项重要的内容。通过这个教案，学生可以培养对数学的兴趣和创造力。以下是一个关于欣赏与设计的三年级数学教案的具体内容。
教学目标：
1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 通过欣赏与设计活动，提高学生的问题解决能力。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师可以通过一些有趣的数学问题或故事来引起学生的兴趣。例如，可以给学生讲述一个关于数学在日常生活中的应用的故事，或者给学生出一道有趣的数学题目。
2. 欣赏（15分钟）
教师可以选择一些与数学相关的艺术作品或设计作品，让学生欣赏并思考其中的数学元素。例如，教师可以展示一些几何图形的艺术作品，让学生观察并描述图形的特点和形状。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对欣赏作品的理解和感受。教师可以提出一些问题来引导学生的讨论，例如：“你觉得这幅画中有哪些数学元素？”、“你喜欢这幅画吗？为什么？”等。
4. 设计（20分钟）
让学生根据自己的想法和创意，设计一个与数学有关的艺术作品或设计作品。教师可以提供一些创意启发，例如让学生设计一个有趣的数学游戏，或者设计一个能展示数学概念的海报。
5. 展示与分享（10分钟）
让每个小组展示他们的设计作品，并向全班分享他们的创意和设计过程。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，以及提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）
教师可以引导学生总结本节课的学习收获和体会。学生可以思考并回答一些问题，例如：“你在本节课中学到了什么？”、“你觉得欣赏与设计对数学学习有什么帮助？”等。
通过这个教案，学生可以在欣赏与设计的过程中培养对数学的兴趣和热爱。他们可以通过观察和思考艺术作品中的数学元素，提高自己的问题解决能力和创造力。同时，通过设计自己的作品并与他人分享，学生还可以培养合作与交流的能力。这个教案可以让数学学习更加有趣和实践，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
欣赏与设计三年级数学教案 篇二
在三年级的数学课程中，欣赏与设计是一项有趣且有益的活动。通过欣赏与设计，学生可以在实践中体验数学的魅力，并培养创造力和解决问题的能力。以下是一个关于欣赏与设计的三年级数学教案的具体内容。
教学目标：
1. 帮助学生理解数学与艺术的联系，并培养对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的问题解决能力和合作能力。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师可以通过给学生出一道有趣的数学题目或者讲述一个与数学有关的故事来引起学生的兴趣。例如，可以给学生出一道关于几何图形的谜题，让他们思考并找出答案。
2. 欣赏（15分钟）
教师可以选择一些与数学相关的艺术作品或设计作品，让学生欣赏并思考其中的数学元素。例如，可以展示一些具有对称性的图案，让学生观察并描述图案的特点和规律。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对欣赏作品的理解和感受。教师可以提出一些问题来引导学生的讨论，例如：“你觉得这幅画中有哪些数学元素？”、“你喜欢这幅画吗？为什么？”等。
4. 设计（20分钟）
让学生根据自己的想法和创意，设计一个与数学有关的艺术作品或设计作品。教师可以提供一些创意启发，例如让学生设计一个有趣的数学游戏，或者设计一个能展示数学概念的海报。
5. 展示与分享（10分钟）
让每个小组展示他们的设计作品，并向全班分享他们的创意和设计过程。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，以及提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）
教师可以引导学生总结本节课的学习收获和体会。学生可以思考并回答一些问题，例如：“你在本节课中学到了什么？”、“你觉得欣赏与设计对数学学习有什么帮助？”等。
通过这个教案，学生可以在欣赏与设计的过程中深入理解数学的概念和原理。他们可以通过观察和思考艺术作品中的数学元素，培养自己的创造力和解决问题的能力。同时，通过与他人分享和讨论，学生还可以培养合作与交流的能力。这个教案可以让数学学习更加有趣和实践，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
欣赏与设计三年级数学教案 篇三
欣赏与设计三年级数学教案
【教学目标】
1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。
2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
【课堂实录】
（一）创设情境，建立模型
1．欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案，你能说一说看到这些图案的感受或知道图案代表的意义吗？
2．运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
（2）哪幅图案是对称的'？(先独立思考后小组交流、汇报。)
3．生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?
先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？
（二）解释应用
（1）画出下面图形的对称图形（教材第24页）。
学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。
（2）继续画下去（教材第24页）。
我们一起来欣赏，观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。
（学生汇报。）
2．小结：你有什么收获？
利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转，设计出更美丽的图案呢？
