《红领巾真好》的教学实录【优选3篇】

《红领巾真好》的教学实录 篇一

红领巾真好，是一本适合小学生阅读的经典故事书。以红领巾为主线，讲述了一个个有趣的故事，引发了孩子们对红领巾的好奇和向往。在教学中，我们利用这本书，设计了一堂有趣的阅读课，让孩子们更好地了解红领巾的意义，培养他们的爱国情怀。

首先，我们通过展示一些红领巾的图片，让孩子们对红领巾有一个直观的认识。然后，我们引导孩子们回忆一下自己身边是否有人佩戴过红领巾，以及他们对红领巾的印象是什么。通过这样的导入，激发了孩子们的兴趣，打开了他们的思维。

接下来，我们开始朗读《红领巾真好》这本书的第一章节。在朗读的过程中，我们注重语音语调的把握，让孩子们更好地理解故事的情节和人物的性格特点。在朗读结束后，我们提出几个问题，让孩子们进行思考和讨论。比如，红领巾在故事中扮演了什么样的角色？为什么红领巾对主人公来说意义重大？通过这样的讨论，培养了孩子们的思辨能力和表达能力。

随后，我们进行了一次小组合作活动。我们将孩子们分成小组，让每个小组选择一个故事中的情节，进行创作。他们可以选择续写故事，或者改编故事，发挥他们的想象力和创造力。在活动结束后，每个小组派代表上台展示，分享他们的创作。通过这样的活动，激发了孩子们的写作兴趣，提高了他们的写作能力。

最后，我们进行了一次红领巾知识问答游戏。我们编写了一些关于红领巾的问题，让孩子们进行回答。通过这个游戏，检验了孩子们对红领巾的了解程度，加深了他们对红领巾的认同感。

通过这堂有趣的阅读课，孩子们对红领巾有了更深入的了解，增强了他们的爱国情怀。同时，通过朗读、讨论、创作和游戏等多种形式的活动，培养了孩子们的阅读能力、思维能力和合作能力。红领巾真好，它不仅是一本经典的故事书，更是培养孩子们的品德和能力的好教材。

《红领巾真好》的教学实录 篇二

红领巾真好，是一本教育意义深远的经典故事书。在教学中，我们利用这本书，设计了一堂以红领巾故事为主题的综合活动课，旨在培养孩子们的情感态度、思维能力和实践能力。

首先，我们通过观看一段红领巾的背景视频，让孩子们了解红领巾的起源和意义。然后，我们组织了一次红领巾制作活动，让孩子们动手制作自己的红领巾。他们可以选择用红色布料、纸张或者红色彩纸等材料，制作出自己心目中的红领巾。通过这个活动，培养了孩子们的实践能力和动手能力，同时也加深了他们对红领巾的情感认同。

接下来，我们进行了一次小组合作活动。我们将孩子们分成小组，每个小组选择一则红领巾故事，进行创作。他们可以选择改编故事，设计剧本，进行角色扮演，或者进行绘画创作。在活动中，我们鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，展示他们的才华和能力。在活动结束后，每个小组派代表上台进行展示，分享他们的创作。通过这个活动，培养了孩子们的合作能力和创造能力，提高了他们的表达能力和演示能力。

最后，我们进行了一次红领巾故事分享会。孩子们可以选择自己喜欢的故事，进行朗读或者讲述。在分享过程中，我们鼓励孩子们用自己的语言和表情，生动地讲述故事的情节和人物的形象。通过这个活动，培养了孩子们的口语表达能力和情感表达能力。

通过这堂综合活动课，孩子们对红领巾有了更深入的了解，增强了他们的情感认同和文化自信。同时，通过制作、创作和分享等多种形式的活动，培养了孩子们的实践能力、创造能力和表达能力。红领巾真好，它不仅是一本经典的故事书，更是培养孩子们综合素质的好教材。

《红领巾真好》的教学实录 篇三

有关《红领巾真好》的教学实录

　　文章摘要:本文章的主要内容是关于“红领巾”真好教案二_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　教材分析

　　阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”

　　学生分析

　　我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。

　　设计理念

　　在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学过程

　　（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

　　（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）

　　（二）初读课文，读准字音。

　　（自己读书，养成自学的好习惯）

　　（三）朗读感悟。

　　1、说说“红领巾”指的是什么。

　　2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。

　　感受：你从课文中感受到什么？

　　3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

　　4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

　　5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　　6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　　7、美读，配乐读，表演读。

　　（多种方式的.读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）

　　（四）找出规律，指导背诵。

　　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

　　（五）巩固识字，指导写字。

　　1、用字卡做游戏巩固识字。

　　2、读自编小短文，巩固识字。

　　3、写字指导。

　　（六）主体参与，引导实践。

　　组织讨论，制定实践活动方案。

　　同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

　　内容概括：这篇介绍了关于《“红领巾”真好》教学设计二,红领巾真好，希望对你有帮助！