《超市购物》中班社会教案【优质3篇】
《超市购物》中班社会教案 篇一
第一篇内容
引言：超市购物是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅可以满足我们的生活需求，还可以培养孩子们的购物技巧和社会意识。本次教案旨在帮助中班的孩子们了解超市购物的基本知识和技巧，培养他们的社会适应能力。
一、教学目标
1. 了解超市购物的基本概念，如超市的种类、商品的分类等。
2. 学习超市购物的基本流程，如选择商品、付款等。
3. 培养孩子们的购物技巧，如辨认商品标签、比较价格等。
4. 培养孩子们的社会适应能力，如排队、礼貌待人等。
二、教学重点
1. 超市购物的基本概念和流程。
2. 孩子们的购物技巧培养。
三、教学内容和方法
1. 超市购物的基本概念和流程（听、说、看）
a. 通过图片或PPT展示不同种类的超市，让孩子们了解超市的概念。
b. 利用实物或图片展示超市中不同种类的商品，引导孩子们认识不同商品的分类。
c. 通过角色扮演或故事情景模拟，让孩子们了解超市购物的基本流程。
2. 孩子们的购物技巧培养（观察、实践、操作）
a. 引导孩子们观察商品标签上的信息，如价格、产地等，培养他们的辨认能力。
b. 给孩子们提供不同商品的样本，让他们比较价格和质量，培养他们的选择能力。
c. 利用角色扮演或游戏形式，让孩子们学习排队和礼貌待人的技巧。
四、教学评估
1. 孩子们能否正确回答超市购物的基本概念和流程的问题。
2. 孩子们能否正确观察和辨认商品标签上的信息。
3. 孩子们能否正确比较不同商品的价格和质量。
4. 孩子们能否正确展示排队和礼貌待人的行为。
五、教学延伸
1. 家庭作业：和家长一起到超市购物，让孩子们实践所学的购物技巧。
2. 拓展活动：组织孩子们参观超市，让他们近距离观察超市的运作和商品摆放。
六、教学反思
通过本次教学，孩子们对超市购物的基本概念和流程有了初步的了解，并能够运用所学的购物技巧进行实践。在接下来的教学中，可以加强孩子们的社会适应能力的培养，如教授更多礼貌待人的技巧和如何与陌生人交流的方法。同时，可以将超市购物与环保意识结合，引导孩子们选择环保商品和减少浪费的行为。
《超市购物》中班社会教案 篇二
第二篇内容
引言：超市购物是中班孩子们日常生活中的重要组成部分，通过超市购物的教学，可以培养孩子们的社会适应能力和生活技能。本次教案旨在帮助中班的孩子们了解超市购物的意义和技巧，培养他们的自理能力和合作精神。
一、教学目标
1. 了解超市购物对日常生活的意义，如满足需求、增加社交经验等。
2. 学习超市购物的基本技巧，如选择商品、搭配购物清单等。
3. 培养孩子们的自理能力，如购物时的自主选择和付款能力。
4. 培养孩子们的合作精神，如与他人共同购物和分担任务。
二、教学重点
1. 超市购物的意义和技巧。
2. 孩子们的自理能力和合作精神培养。
三、教学内容和方法
1. 超市购物的意义和技巧（听、说、看）
a. 通过图片或实地参观超市，让孩子们了解超市购物对日常生活的意义。
b. 利用实物或图片展示超市中的商品和购物清单，引导孩子们学习选择商品和搭配购物清单的技巧。
c. 通过角色扮演或故事情景模拟，让孩子们了解超市购物的基本流程和技巧。
2. 孩子们的自理能力和合作精神培养（实践、操作、合作）
a. 给孩子们提供一定的购物预算，让他们自主选择所需商品并付款。
b. 利用角色扮演或游戏形式，让孩子们学习与他人共同购物和分担任务的技巧。
四、教学评估
1. 孩子们能否正确回答超市购物对日常生活的意义的问题。
2. 孩子们能否正确选择商品和搭配购物清单。
3. 孩子们能否独立完成购物和付款的任务。
4. 孩子们能否与他人合作购物和分担任务。
五、教学延伸
1. 家庭作业：让孩子们与家长一起制定购物清单，实践所学的购物技巧。
2. 拓展活动：组织孩子们参观超市，并进行购物比赛，培养他们的合作意识和竞争意识。
六、教学反思
通过本次教学，孩子们对超市购物的意义和技巧有了初步的了解，并能够运用所学的自理能力和合作精神进行实践。在接下来的教学中，可以加强孩子们的购物预算管理能力，如让他们学习如何合理安排购物预算和节约开支。同时，可以引导孩子们了解超市购物的行业背后，如超市的运作和商品的供应链，培养他们的社会意识和消费观念。
《超市购物》中班社会教案 篇三
《超市购物》中班社会教案
活动目标：
1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程：
一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1） 出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的.，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2） 出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（ ）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品
1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1） 教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”
（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）
3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）
4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
四、活动结束。
教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
