语文版八下《一片槐树叶》原创教案(推荐3篇)
语文版八下《一片槐树叶》原创教案 篇一
引言：《一片槐树叶》是语文版八下的一篇课文，通过描写主人公小树的成长故事，向学生展示了一个勇敢、坚强、乐观向上的形象。本篇教案将围绕这一主题展开，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解课文内涵，培养学生的阅读能力和情感体验。
一、教学目标
1. 知识目标：通过阅读课文，了解主人公小树的成长故事，学习课文中的重点词汇和句子结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：通过学习小树的成长经历，培养学生的勇敢、坚强、乐观向上的品质。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生理解课文的内涵，培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的难点词汇和句子结构，提高学生的写作能力。
三、教学过程
1. 导入活动：通过引入“勇敢”、“坚强”、“乐观向上”等词语，让学生联想到自己身边的人物或事例，引发学生对主题的思考和讨论。
2. 学习课文：通过师生共同阅读、分组讨论、师生互动等方式，帮助学生理解课文的内容和结构，解决学生在阅读过程中的困惑和问题。
3. 拓展阅读：给学生提供相关的延伸阅读材料，让学生进一步了解槐树的特点和意义，拓宽学生的知识面。
4. 语言运用：通过课文中的句子结构和词汇，引导学生进行语言运用训练，提高学生的写作能力。
5. 情感体验：通过讨论、角色扮演、写作等活动，让学生从小树的成长故事中汲取勇气和力量，培养学生的勇敢、坚强、乐观向上的品质。
四、教学评价
1. 通过课堂问答、小组讨论、作业批改等方式，及时评价学生的学习情况，帮助学生发现和解决问题。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 鼓励学生多做思考和练习，提高学生的学习效果和能力。
语文版八下《一片槐树叶》原创教案 篇二
引言：《一片槐树叶》是语文版八下的一篇课文，通过描写主人公小树的成长故事，向学生展示了一个勇敢、坚强、乐观向上的形象。本篇教案将围绕这一主题展开，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解课文内涵，培养学生的阅读能力和情感体验。
一、教学目标
1. 知识目标：通过阅读课文，了解主人公小树的成长故事，学习课文中的重点词汇和句子结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：通过学习小树的成长经历，培养学生的勇敢、坚强、乐观向上的品质。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生理解课文的内涵，培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 教学难点：帮助学生理解课文中的难点词汇和句子结构，提高学生的写作能力。
三、教学过程
1. 导入活动：通过引入“勇敢”、“坚强”、“乐观向上”等词语，让学生联想到自己身边的人物或事例，引发学生对主题的思考和讨论。
2. 学习课文：通过师生共同阅读、分组讨论、师生互动等方式，帮助学生理解课文的内容和结构，解决学生在阅读过程中的困惑和问题。
3. 拓展阅读：给学生提供相关的延伸阅读材料，让学生进一步了解槐树的特点和意义，拓宽学生的知识面。
4. 语言运用：通过课文中的句子结构和词汇，引导学生进行语言运用训练，提高学生的写作能力。
5. 情感体验：通过讨论、角色扮演、写作等活动，让学生从小树的成长故事中汲取勇气和力量，培养学生的勇敢、坚强、乐观向上的品质。
四、教学评价
1. 通过课堂问答、小组讨论、作业批改等方式，及时评价学生的学习情况，帮助学生发现和解决问题。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 鼓励学生多做思考和练习，提高学生的学习效果和能力。
语文版八下《一片槐树叶》原创教案 篇三
语文版八下《一片槐树叶》原创教案
教学目标：
1、 知识与能力：
(1)把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感
(2)学习诗歌借物抒怀的写法
2、 过程与方法：
诵读、品析、比较
3、 情感、态度与价值观
通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感
教学重点：
体会作者强烈的感情，与诗人情感达到共鸣
教学难点：
学习诗歌借物抒怀的写法
教学流程：
一、导入课题
(播放短片，内容为：配以《乡愁》的乐曲，显示一幅幅恬静温情又略含忧伤的意境图片，每幅图片有关于乡愁的诗句。)
有一种情感，总流淌在古今诗人们的笔端，就像涓涓细流汇成了江河，请同学们朗读屏幕上的'诗句，告诉我，这种情感叫什么?
是乡愁，是乡思。有人说，世界上没有一个民族像华夏民族这样依恋故土。只要有背井离乡，就会有乡愁。乡愁如血液一般，从古至今流淌在华夏儿女体内，而被海峡阻隔的台湾同胞，心中更是涌动着刻骨的思想情怀。
今天，我们就来感受这种浓浓情愫。
二、作者及写作背景
在学生发言后小结：
纪弦，台湾诗人。
1954年，远离大陆故土整整六年的诗人，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人情感中最敏感的一根弦------
三、自由诵读 整体感知
1、一读：读准字音，注意节奏
(注意“些微”一词，不能读破)
2、思考：一片槐树叶与乡思有何联系?
明确：借物抒怀 借一片槐树叶抒发思乡之情
四、品读诗意 体悟诗情
1、思考后师生互动，辨析中悟情
(1)、看上去，这是一片什么样的槐树叶?
(2)、这是一片普通的槐树叶吗?为什么?
(3)、作者对将来有着怎样的企盼?诗中的槐树指国槐还是洋槐?
2、 二读： 读出作者情感
(1)、把握思想内容，确定情感基调。
(2)、根据情感的需要，确立语速。
(3)、依据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。
(4)、按照语境的关系，确定诗句的停顿。
五、比较阅读 揣摩精髓
1、回忆余光中的《乡愁》
2、讨论、比较两首诗的异同(1)线索：时间、情感(2)意象
六、再读诗歌 感情迁移
1、还可以用哪些意象来寄托乡思?
2、联系实际，作为住校生，你们可以用那些意象来抒怀?
3、三读：读出自己
七、作业
1、远飞的鸟儿要回巢，天外的游子要回家，萦绕诗人多年的思乡梦也终于圆了，1994年，《一片槐树叶》创作后的第四十年，纪弦老人终于回到了阔别已久的故园。让我们发挥联想
2 、试写一首小诗，表达自己的某种情感。
