悯农大班语言教案【精简3篇】
悯农大班语言教案 篇一
标题：体验农耕之美，感悟农民辛劳
教案内容：
一、教学目标：
1. 了解农民的辛勤劳作，培养学生的感恩之心；
2. 提高学生对农耕文化的认识和理解；
3. 培养学生的实践动手能力。
二、教学准备：
1. 农具模型、种子、土壤等；
2. 农耕文化相关的图片和视频资料。
三、教学过程：
1. 导入（约10分钟）：
通过展示农民劳作的图片和视频，让学生了解农耕文化的重要性和农民的辛勤劳作。
2. 学习农耕文化（约15分钟）：
通过讲解和讨论，介绍农耕文化的基本概念和内容，包括传统农具、农作物的种植和养殖等。
3. 实践体验（约30分钟）：
将学生分成小组，每组提供一套农具模型、种子和土壤，让学生亲手体验种植作物的过程。老师可以给予一定的指导和帮助，让学生更好地了解农民的辛劳和劳作的技巧。
4. 总结反思（约10分钟）：
让学生回顾实践体验的过程，分享自己的感受和体会。引导学生思考农民辛勤劳作的意义和价值，培养他们对农民的感恩之心。
五、拓展延伸：
鼓励学生通过采访农民、阅读相关文献等方式，深入了解农耕文化和农民的生活。可以组织学生参观农田、农庄等地，亲身感受农耕之美。
悯农大班语言教案 篇二
标题：诗词赏析，感受悯农之情
教案内容：
一、教学目标：
1. 了解悯农诗词的背景和意义；
2. 提高学生对古代文人对农民的关怀和赞美的理解；
3. 培养学生的诗词鉴赏能力。
二、教学准备：
1. 悯农诗词的选本；
2. 相关的图片和音频资料。
三、教学过程：
1. 导入（约10分钟）：
通过播放悯农诗词的音频和展示相关的图片，引起学生对农民的关注和兴趣。
2. 学习悯农诗词（约15分钟）：
通过讲解和讨论，介绍悯农诗词的背景和意义。引导学生理解古代文人对农民的关怀和赞美之情，培养学生对农耕文化的认同感。
3. 诗词赏析（约30分钟）：
选择几首悯农诗词，让学生逐句赏析，帮助他们理解其中的意境和修辞手法。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 创作活动（约15分钟）：
鼓励学生根据自己对农耕文化和农民的感悟，创作一两首悯农诗词。可以给予一定的写作指导，引导学生用优美的语言表达对农民的敬意和赞美。
五、拓展延伸：
鼓励学生阅读更多的悯农诗词，了解不同时期和不同文人对农耕文化的表达。可以组织学生进行朗诵和分享，展示自己的文学才华和对农耕文化的理解。
悯农大班语言教案 篇三
悯农大班语言教案
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民
伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：
一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？
2、当时的天气怎么样？
二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太
阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的`饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：
在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
