面条幼儿园托班手工教案(优选3篇)

面条幼儿园托班手工教案 篇一

标题：丰富多彩的面条手工艺术

教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 提升幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 增加幼儿对面条的兴趣和认识。

教学准备：

1. 面条模型材料：不同颜色的纸、剪刀、胶水、彩色笔。

2. 教具：面条样品、图片、幼儿图书。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师向幼儿展示面条样品和图片，引导幼儿谈论面条的形状、颜色和用途，激发幼儿对面条的兴趣。

2. 观察面条（10分钟）

教师带领幼儿观察不同形状和颜色的面条，让幼儿亲自触摸、感受面条的质地和形状。

3. 制作面条手链（15分钟）

教师向幼儿展示制作面条手链的方法，引导幼儿按照自己的喜好选择面条的颜色和形状，然后用胶水将面条粘在一起，最后将两端连接成手链。

4. 制作面条画（20分钟）

教师向幼儿展示制作面条画的方法，引导幼儿选择不同颜色的纸，剪成不同形状的面条，然后用胶水将面条粘贴在纸上，创作出自己喜欢的图案。

5. 制作面条动物（15分钟）

教师提供不同形状和颜色的面条，引导幼儿制作自己喜欢的动物形象，可以用剪刀将面条剪成适当的形状，再用胶水将面条粘贴在纸上。

6. 总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的手工活动，让幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿相互欣赏和赞赏。

篇二

标题：创意搭配，打造多彩面条艺术

教学目标：

1. 培养幼儿的创造力和想象力。

2. 提升幼儿的观察力和动手能力。

3. 增加幼儿对面条的认识和兴趣。

4. 培养幼儿的艺术欣赏能力。

教学准备：

1. 面条模型材料：不同颜色的面条、剪刀、胶水。

2. 教具：面条样品、幼儿图书、艺术品图片。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师向幼儿展示艺术品图片和面条样品，引导幼儿谈论不同的艺术作品和面条的特点，激发幼儿对面条艺术的兴趣。

2. 创作面条画（20分钟）

教师向幼儿展示创作面条画的方法，引导幼儿选择不同颜色和形状的面条，用胶水将面条粘贴在纸上，创作出自己喜欢的图案或形象。

3. 搭配面条造型（15分钟）

教师提供不同形状和颜色的面条，引导幼儿运用想象力和创造力，将面条搭配成不同的形状或造型，可以是动物、植物或日常用品等。

4. 制作面条拼贴画（15分钟）

教师向幼儿展示制作面条拼贴画的方法，引导幼儿选择不同颜色和形状的面条，用胶水将面条拼贴在纸上，创作出自己喜欢的图案或景物。

5. 欣赏面条艺术作品（10分钟）

教师向幼儿展示一些著名的面条艺术作品，让幼儿观看并分享自己的感受和想法。

6. 总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的手工活动，让幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿相互欣赏和赞赏。同时，教师提醒幼儿要保持对艺术的热爱和创作的勇气。

面条幼儿园托班手工教案 篇三

面条幼儿园托班手工教案

　　设计意图：

　　托班幼儿年龄较小，动手能力较弱，特别是手指的小肌肉群需要系统的锻炼。在引导幼儿进行“撕纸--好吃的面片”的过程中，发现孩子对撕纸动作感兴趣。

　　“手是思维的镜子，是智慧的创造者，幼儿手部的动作越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的的发展。通过撕纸活动可以让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上可以培养幼儿美感，训练幼儿

　　因此选择了撕纸这一活动。

　　活动名称：手工《面条》

　　活动目标：

　　1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

　　2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

　　活动准备：

　　黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物活动过程:

　　一、谈话引题（出示范例）

　　师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

　　（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

　　二、出示范例，观察（面条）

　　1、面条是细细的，长长的。

　　2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

　　教师拿出皱纹纸让幼儿观察,这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

　　4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说“面条细又长“。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提出撕纸的要求：

　　（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

　　（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

　　（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

　　2、幼儿操作，教师注意个别指导。

　　3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　四、活动评价。

　　1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

　　3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

　　自我反思：

　　（一）适宜行为：

　　本次活动的重点是让孩子学会双手合作协调地进行撕纸，初步学会撕的技能。难点是在撕的过程中双手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是随意的乱撕。

　　由于托班的孩子是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，这也是该年龄段孩子较弱的一个方面，为了能提高孩子的动手能力，我这设计这节撕纸活动《好吃的面条》，通过活动我发现了每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的'能力各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上选用了皱纹纸将其开口沿着皱纹纸的纹路来突破本次的难点，效果比预设的效果好。

　　但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。

　　作为教师应根据孩子的特点，为孩子创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。

　　本次活动内容适合本班孩子的年龄特点，因为面条对于孩子来说是非常熟悉的。让随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，也是本次活动的设计意图。在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩的经验，是一个体现整合意识的活动。所以我选择了这一活动内容，希望孩子完成的作品有一定的效果，体验成就感，从而激发孩子们对撕纸活动的兴趣。

　　评价时，也能比较有针对性地进行，但是语言还应更为简练；从幼儿现场作画的效果来看，基本上都能掌握。但个体之间的差异还是存在的。从整个活动的过程及孩子的作品还是可以反映出孩子参与本次活动的积极性很高，也能比较大胆地表现。

　　整个活动在活泼愉快的气氛中进行，体现了教师主导和孩子主体的关系，通过活动不仅让幼儿轻松地学会了撕面条，更重要的是让孩子在这个活动中提高了想象力、创造力、自信心，萌发了积极创新的意识。

　　（二）不适宜行为：

　　问题：最后环节未能展示出来。

　　对策：最后环节可以把孩子的作品摆放好后，再加些作料，孩子们会更有成就感些。