文学院农村教育实习总结【经典3篇】
文学院农村教育实习总结 篇一
在文学院的大学生生涯中，进行一次农村教育实习是一种难得的机会。通过这次实习，我深刻认识到了农村教育的重要性，并对自己的职业规划有了更明确的方向。
在农村教育实习期间，我被分配到了某农村小学进行教学实践。一开始，我对自己的能力和经验感到很不自信，但是在老师们的指导和帮助下，我逐渐适应了教学环境，并且与学生们建立了良好的关系。
农村教育的特殊性让我深感敬佩。在这个小学里，学生们的家庭条件普遍较为贫困，但他们对知识的渴望和学习的热情却是丝毫不减的。我记得有一次上课，我讲解了一道数学题，一个学生上前问我：“老师，这个题目我们在课本上没学过，我应该怎么做？”我当时被这个问题惊到了，因为在城市的教育环境中，学生们可能会对我们没有教过的题目感到迷茫和困惑，但他们很少主动去问。而这个学生，他不仅敢于提问，还希望能得到解答和帮助。这让我深刻地认识到，农村教育的学生们他们渴望知识，他们需要更多的关爱和支持。
在农村教育实习中，我也遇到了一些挑战。农村小学的师资力量相对薄弱，教学资源也比较匮乏。这意味着我需要更加努力地准备教案和教具，以便能够更好地进行教学。同时，由于学生的家庭条件有限，他们的学习环境也往往不够理想。这就需要我更加耐心和细心地对待每一个学生，给予他们更多的关心和指导。
通过这次农村教育实习，我对自己的职业规划有了更明确的方向。我深刻认识到，作为一名文学院的学生，我有责任和义务为农村教育贡献自己的力量。我希望将来能够成为一名优秀的教师，为农村学生们带去更好的教育资源和更多的关爱。
文学院农村教育实习总结 篇二
在文学院的农村教育实习中，我深入了解了农村教育的现状和问题，并感受到了自己在其中所扮演的角色和责任。
农村教育实习让我更加了解了农村学生的生活和学习环境。我发现，由于经济条件的限制，农村学生的学习资源相对匮乏，教师队伍也相对不足。在这样的环境下，学生们的学习条件和机会受到了很大的限制。然而，我也看到了农村学生们对知识的渴望和学习的热情。他们尽管面临很多困难，但他们依然努力学习，希望通过教育改变自己的命运。这让我深感敬佩，并对农村教育的重要性有了更深的认识。
在农村教育实习中，我遇到了一些困难和挑战。一方面，由于农村教育资源的有限性，我需要更加努力地准备教案和教具，以便能够更好地进行教学。另一方面，由于农村学生的家庭条件有限，他们的学习环境也往往不够理想。这就需要我更加耐心和细心地对待每一个学生，给予他们更多的关心和指导。
通过农村教育实习，我深刻认识到了自己在农村教育中的责任和使命。作为一名文学院的学生，我应该为农村学生们带去更好的教育资源和更多的关爱。我希望将来能够成为一名优秀的教师，为农村教育事业贡献自己的力量，让更多的农村学生能够享受到优质的教育。
文学院农村教育实习总结 篇三
文学院农村教育实习总结范文
我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。
3、教育报告；完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？
在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。
当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”
最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生？这样的.教育能被称作素质教育吗？
此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。
针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：
1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。
2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。
3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易；爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。
总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！
