三年级语文《小摄影师》教案(优质3篇)

三年级语文《小摄影师》教案 篇一

【导言】

《小摄影师》是一篇描写小男孩小明学习摄影的故事。通过这个故事,我们可以引导学生了解摄影的基本知识,培养他们的观察能力和创造力。本节课将通过听、说、读、写等多种方式,让学生全面了解摄影的魅力,培养他们对摄影的兴趣。

【教学目标】

1.了解摄影的基本知识,例如:相机、快门、光线等。

2.培养学生的观察能力和创造力,提高他们的艺术修养。

3.通过合作学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

【教学重点】

1.学习摄影的基本知识和技巧。

2.培养学生的观察能力和创造力。

【教学难点】

培养学生的观察能力和创造力。

【教学准备】

1.教师准备一些摄影作品的图片,例如:风景照、人物照等。

2.学生准备一些自己拍摄的照片。

【教学过程】

Step 1:导入

教师出示一些摄影作品的图片,让学生观察并猜测图片的拍摄对象和拍摄角度。然后引导学生讨论摄影的重要性,为什么摄影可以记录美好的瞬间。

Step 2:学习摄影的基本知识

教师通过图片和实物,向学生介绍相机、快门、光线等摄影基础知识。并通过简单的实践活动,让学生亲自操作相机,体验摄影的乐趣。

Step 3:观察与欣赏

教师出示一些摄影作品,让学生仔细观察,描述图片中的人物、物体、场景等,并试着分析摄影师是如何选择角度、光线和构图的。

Step 4:合作拍摄

教师组织学生分成小组,每个小组选出一位“小摄影师”,其他成员则是“模特”。让学生通过合作,选择拍摄对象、角度和构图,并进行拍摄。

Step 5:分享与展示

每个小组选出一张最满意的照片,进行展示与分享。学生可以分享自己的拍摄经验、感受以及与小摄影师的交流情况。

【教学延伸】

1.学生可以自己制作一个摄影作品展览,展示自己的拍摄作品。

2.学生可以通过课后作业,写一篇关于自己拍摄经历的小作文。

【教学反思】

通过本节课的学习,学生不仅了解了摄影的基本知识,还培养了他们的观察能力和创造力。通过合作学习,学生在团队中互相协作,锻炼了他们的团队合作精神和沟通能力。同时,通过展示与分享,学生能够更好地展示自己的作品,增强自信心。总之,本节课既培养了学生的艺术修养,又促进了全面发展。

三年级语文《小摄影师》教案 篇三

三年级语文《小摄影师》教案

  教学要求

  1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。

  2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。

  教学重点

  通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。

  教学难点

  提高学生质疑、解疑的能力。

  课前准备

  生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

  教学课时

  两课时

  第一课时

  教学要求

  1、初读课文,初步了解课文的主要内容。

  2、学习本课的生字新词。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  初读课文,了解内容。默读课文,提出问题,初步展开讨论。

  教学难点

  指导学生学习质疑。

  教学过程

  一、介绍人物,导入新课

  1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?

  2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

  3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

  二、初读课文

  1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇

到不明白的词语、句子做上记号。

  2、检查朗读情况:开火车读词语。

  3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

  4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

  5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?

  6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。

  三、合作识字

  1、小组合作,想办法记住生字字形。

  2、交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。

  第二课时

  教学要求

  1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。

  教学重点

  通过理解词语、句子,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。

  教学难点

  提高学生质疑、解疑的能力。

  教学过程

  一、复习导入,说话练习

  1、巩固词语

  纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告。

  2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

  二、回忆上节课归纳的问题。

  三、带着问题读书,思考解决问题的策略。

  (尽量让学生自己提出问题,如果学生提不出来,则照以下步骤进行)

  1、读文想问题

  a、投影出示“突然”一词,说说你对该词的理解。

  b、请在原文中找出例句,体会“突然”一词的`用法,想一想它有什么作用。

  c、围绕两个“突然”质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?

  2、画句找答案

  a、小男孩为什么来?用“——”画出有关句子。

  小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子。

  b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。

  c、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。

  d、小男孩跑了,高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。

  3、读句知内容

  从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。

  四、角色演读,体会感情

  1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

  提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

  2、教师分组巡视、指导朗读、表演。

  3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。

  a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

  b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

  c、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。分页标题#e#

  d、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

  4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

  五、巧设疑问,升华感情

  1、提问:小男孩会回来吗?

  2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

  3、高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

  六、拓展活动

  发挥想象,续写故事。

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