课文《自己去吧》教学教案设计【优秀3篇】
课文《自己去吧》教学教案设计 篇一
【篇一内容】
一、教学目标
1. 知识目标：了解课文《自己去吧》的内容和情节，掌握关键词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过课文的教学，引导学生积极面对生活，勇敢面对挑战。
二、教学重难点
1. 教学重点：帮助学生理解课文的核心主题，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生思考课文中的意义和启示，培养学生的情感态度。
三、教学准备
1. 教具：课本、黑板、多媒体设备。
2. 材料：课文《自己去吧》、课后习题、讨论问题。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一幅插图或播放一段相关的视频，激发学生的兴趣，引入课文《自己去吧》的话题。
2. 阅读理解
让学生带着问题阅读课文，然后进行小组讨论，回答问题。教师可以适当引导学生，帮助他们理解课文的内容和情节。
3. 词汇学习
选择课文中的关键词汇，通过游戏、配对等形式进行学习和巩固。
4. 口语表达
让学生分角色进行小组表演，模仿课文中的对话，展示角色的情感和态度。
5. 情感教育
引导学生思考课文中的意义和启示，讨论课文给他们带来的思考和感悟。
6. 总结
通过教师的总结，概括课文的核心主题，巩固学生的理解。
五、巩固练习
布置课后习题，让学生回顾课文并进行练习。
六、板书设计
课文《自己去吧》教学内容和重点词汇。
七、教学反思
通过对学生的观察和听课回顾，总结本节课的优点和不足，为下一次教学做好准备。
课文《自己去吧》教学教案设计 篇二
【篇二内容】
一、教学目标
1. 知识目标：理解课文《自己去吧》的主要情节和人物形象，掌握关键词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：通过课文的教学，引导学生积极面对生活，勇敢面对困难。
二、教学重难点
1. 教学重点：帮助学生理解课文的主旨和情感，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生思考课文中的意义和启示，培养学生的情感态度。
三、教学准备
1. 教具：课本、黑板、多媒体设备。
2. 材料：课文《自己去吧》、课后习题、讨论问题。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一段相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引入课文《自己去吧》的话题。
2. 阅读理解
让学生带着问题阅读课文，然后进行小组讨论，回答问题。教师可以适当引导学生，帮助他们理解课文的内容和情节。
3. 词汇学习
选择课文中的关键词汇，通过游戏、配对等形式进行学习和巩固。
4. 写作练习
让学生根据课文的情节和启示，写一篇短文，表达自己的理解和感悟。可以提供一些写作思路和模板，引导学生完成作文。
5. 情感教育
引导学生思考课文中的意义和启示，讨论课文给他们带来的思考和感悟。
6. 总结
通过教师的总结，概括课文的主旨和核心思想，巩固学生的理解。
五、巩固练习
布置课后习题，让学生回顾课文并进行练习。
六、板书设计
课文《自己去吧》教学内容和重点词汇。
七、教学反思
通过对学生的观察和听课回顾，总结本节课的优点和不足，为下一次教学做好准备。
课文《自己去吧》教学教案设计 篇三
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。
二、教学重难点
领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
三、设计理念
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
四、教具准备：图片、头饰
五、教学课时：一课时
六、教学过程
1、谈话导入，板书课题
同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
2、畅游知识海洋，了解课文内容。
过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？
2.1.学习第一节：（精讲）
①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）
②小猴想干什么？（自由朗读）
③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）
④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？
⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？
⑥分角色朗读第一节。
过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）
2.2.学习第二节。（引导）
①第二节写了谁？它想干什么？
②它的'妈妈是怎样说它的？
③它的妈妈为什么让它自己去呢？
④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？
⑤男女分角色朗读第二节。
师：小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第二节表演给大家看呢？
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！
⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？
⑸生上台表演（带头饰）
⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）
过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。
2.3.学习第三节。
〈1〉出示填空题。（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。）
①第三节写了（），它想（）。
②它的妈妈说：（）。
③它学会了（）。
〈2〉集体订正。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）
4.有感情地朗读第三节。（齐读）
5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。
6.戴头饰上台表演。
3、有感情地朗读全文。
1、要把小猴想去爬树，小鸭想去溪里游泳，小鹰想到山那边去看看的好奇心情读出来。小猴、小鸭和小鹰的语言应当读得天真活泼可爱。
2、把猴妈妈、鸭妈妈和鹰妈妈鼓励孩子从小勇敢锻炼自己的语气读出来。猴妈妈、鸭妈妈的语气较轻松，读时神情应亲切慈祥。鹰妈妈的语言很有诱惑力，要读出让孩子自己去饱览美丽风光的语气来。
3、叙述部分应读的自然、流利。
4、练习分角色有感情地朗读课文
4、拓展延伸。
总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？
生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。
生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。
师：你们可真了不起，也能像小鸭、小鹰一样自己做事，老师真佩服你们！那学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
生：我想对我的妈妈说：以后，您别总对我不放心这、不放心那了，让我自己做点事吧！
生：妈妈，请您相信我，我已经长大了，我自己的事情能自己做！
生：我对自己说：小鸭、小鹰是我的榜样，我要向它们学习！
师：同学们，今后，我们把自己学会做的一件事或一个小本领都写在这个好孩子，自己去吧的本子上，积累起来，比一比，谁是独立自主、自己的事情自己做的好孩子。
5、作业（选择自己喜欢的作业完成）
演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
画一画：可以画小猴、小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
