小学英语教案【精彩5篇】
小学英语教案 篇一
教学主题：动物介绍
教学目标：
1. 学习并掌握动物的英文单词及其发音；
2. 能够简单介绍一些常见动物的特征和习性；
3. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：
Step 1: 导入
1. 引导学生回顾并复习已学过的动物名称，如dog、cat、rabbit等；
2. 通过展示一些动物图片，激发学生的兴趣。
Step 2: 学习新词汇
1. 呈现新的动物单词，如elephant、lion、tiger等，并教授其正确的发音；
2. 运用图片和动作示范帮助学生理解和记忆这些单词。
Step 3: 动物介绍
1. 以小组为单位，选择一个动物进行介绍；
2. 学生根据课前准备的资料和词汇，用英语介绍这个动物的特征、习性等；
3. 鼓励学生用自己的语言进行表达，引导他们使用适当的句型和词汇。
Step 4：展示和分享
1. 每个小组派一名代表上台进行动物介绍；
2. 其他学生可以提问或发表自己的观点；
3. 教师及时给予鼓励和指导。
Step 5：巩固练习
1. 进行一些巩固练习，如填空、连线、配对等；
2. 鼓励学生积极参与，巩固所学的动物词汇和表达能力。
Step 6：总结和评价
1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容；
2. 鼓励学生评价自己在动物介绍中的表现，并提供积极的反馈。
小学英语教案 篇二
教学主题：时间介绍
教学目标：
1. 学习并掌握描述时间的英文表达方式；
2. 能够用英语描述日常活动的时间顺序；
3. 提高学生的听说能力。
教学步骤：
Step 1: 导入
1. 引导学生回忆并复习已学过的时间表达方式，如on Monday、in the morning等；
2. 通过展示一些日常活动的图片，激发学生的兴趣。
Step 2: 学习新词汇
1. 呈现新的时间表达方式，如at 8 o'clock、in the afternoon等，并教授其用法；
2. 运用图片和实际活动模拟帮助学生理解和记忆这些表达方式。
Step 3: 时间排序
1. 以小组为单位，给学生一些日常活动的图片和时间表达方式；
2. 学生根据时间的先后顺序，将这些活动进行排序；
3. 鼓励学生用英语进行交流，描述自己的排序过程。
Step 4：展示和分享
1. 每个小组派一名代表上台进行时间排序的展示；
2. 其他学生可以提问或发表自己的观点；
3. 教师及时给予鼓励和指导。
Step 5：听力练习
1. 播放一段描述日常活动的录音，要求学生根据听到的内容，判断活动发生的时间；
2. 学生可以用自己的语言进行回答，并与同伴进行讨论。
Step 6：总结和评价
1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容；
2. 鼓励学生评价自己在描述时间中的表现，并提供积极的反馈。
小学英语教案 篇三
Unit1 My new teachers第一课时
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四
年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下:
T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下:
T:Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss:We’re in Grade 5.
T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss:Yes!
T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案点评:
提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:
A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A: Who’s your art teacher?
B: Mr Hu.
A: What’s he like?
B: He’s short and thin!
2. Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下:
① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?
Girl: Mr Black. Boy: Mr Li.
Boy: What’s he like? Girl: What’s he like?
Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
(1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
小学英语教案 篇四
【课题】Unit 5 What would you like ? 第六课时
【教学重点】学习字母Xx Yy Zz及以其为首字母的单词
【教学难点】字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
(二)呈现新课 (Presentation)
1、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。
在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小写的字母带读。
2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。
让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”
让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。
4、教师出示Let’s say部分挂图，让孩子听录音，跟读。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“Find letter Xx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练 (Practice)
1、看一看，猜一猜
教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜
2、找邻居
一个孩子拿着Xx, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
3、读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
Let’s sing: Hide and seek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。
小学英语教案 篇五
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.学生的家庭合影照片。
教学内容
A Let"s chant.
1.本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。
2.学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
3.歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。
4.本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的`英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。
5.本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。
B Let"s say.
1.本部分与A部分共用一幅图画。
2.学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。
教学建议
1.教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。
2.教师出示教学卡片，带领学生说出单词;然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。
3.教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁;也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad. I am sister.”
4.教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如：
(1)教师念单词，学生举起相应的单词卡片。
(2)让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
(3)教师发指令：Show me grandpa grandma dad brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
(4)教师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。
(5)教师请学生进行pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。猜对可继续进行;猜错两人就交换角色，再开始游戏。
(6)教师要充分利用教学图片，创设多种游戏活动。
5.在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随自己边听录音边表演。教师通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点，使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。
6.在复习A部分单词的基础上，教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister....
7.简笔画教学与训练：
教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员。
8.录音材料:
A项：CHANT
(1)
Dad and mom, I love you.
Grandma and grandpa I love you too.
I love my brother.
My sister loves me.
I have a happy family.
(2)
Sister, brother, mom, three.
Grandpa, grandma, dad, three.
Six and me is family.
NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
B项：MONOLOGUE
Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister.I love them.
