人生寓言教学教案(最新3篇)
人生寓言教学教案 篇一
标题：通过寓言教学，引导学生树立正确的人生观
导语：人生寓言是一种通过故事来传递人生哲理的教学方法，它能够帮助学生理解并树立正确的人生观。本篇教案将介绍如何利用人生寓言教学的方法，引导学生思考和探讨人生的意义，培养积极向上的人生态度。
一、教学目标
1. 了解人生寓言教学的基本概念和方法；
2. 理解人生寓言中蕴含的人生哲理；
3. 培养学生思考人生意义的能力；
4. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学准备
1. 准备多个寓言故事，如《卖马的汉子》、《狐假虎威》等；
2. 准备课堂讨论的问题。
三、教学过程
1. 导入：通过提问引导学生思考人生的意义，如“你觉得人生的意义是什么？”
2. 导入：介绍人生寓言的概念和特点，如“人生寓言是通过故事来传递人生哲理的一种教学方法，它能够帮助我们理解并树立正确的人生观。”
3. 导入：播放一段人生寓言的视频或演讲，引发学生的兴趣和思考。
4. 讲解：通过讲解和分析寓言故事中的人生哲理，帮助学生理解并掌握其中的道理。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个寓言故事进行深入讨论，探讨其中的人生哲理和教训。
6. 展示和分享：让每个小组选择一个代表，将讨论的结果分享给全班同学。
7. 总结：总结寓言教学的优点和作用，以及学生在这个过程中的收获和体会。
8. 作业：布置作业，要求学生写一篇关于人生寓言的读后感，并结合自己的人生经历，谈谈对人生的理解和感悟。
四、教学评估
1. 课堂讨论的参与度和质量；
2. 学生写的读后感的内容和思考深度。
五、教学延伸
1. 鼓励学生阅读更多的人生寓言故事，并进行分析和讨论；
2. 组织学生参加人生哲学讲座或读书会，加深对人生意义的思考和理解；
3. 组织学生开展人生寓言创作比赛，培养他们的创造力和表达能力。
人生寓言教学教案 篇二
标题：通过人生寓言教学，培养学生的情商和社交能力
导语：人生寓言是一种通过故事来传递人生哲理的教学方法，它能够帮助学生理解并运用人际交往的技巧。本篇教案将介绍如何利用人生寓言教学的方法，培养学生的情商和社交能力。
一、教学目标
1. 了解人生寓言教学的基本概念和方法；
2. 理解人生寓言中蕴含的人际交往技巧；
3. 培养学生运用人际交往技巧的能力；
4. 培养学生的情商和社交能力。
二、教学准备
1. 准备多个寓言故事，如《卖马的汉子》、《狐假虎威》等；
2. 准备课堂讨论的问题。
三、教学过程
1. 导入：通过提问引导学生思考人际交往的重要性，如“你觉得良好的人际交往能给我们带来什么？”
2. 导入：介绍人生寓言的概念和特点，如“人生寓言是通过故事来传递人生哲理的一种教学方法，它能够帮助我们理解并运用人际交往的技巧。”
3. 导入：播放一段人生寓言的视频或演讲，引发学生的兴趣和思考。
4. 讲解：通过讲解和分析寓言故事中的人际交往技巧，帮助学生理解并掌握其中的方法和技巧。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个寓言故事进行深入讨论，探讨其中的人际交往技巧和教训。
6. 展示和分享：让每个小组选择一个代表，将讨论的结果分享给全班同学。
7. 总结：总结寓言教学对情商和社交能力的培养作用，以及学生在这个过程中的收获和体会。
8. 作业：布置作业，要求学生选择一个人际交往场景，写一篇关于如何运用人际交往技巧解决问题的寓言故事。
四、教学评估
1. 课堂讨论的参与度和质量；
2. 学生写的寓言故事的情节和人际交往技巧的运用。
五、教学延伸
1. 鼓励学生阅读更多的人生寓言故事，并进行分析和讨论；
2. 组织学生参加情商培训班或社交礼仪课程，进一步提升他们的情商和社交能力；
3. 组织学生进行角色扮演活动，锻炼他们的人际交往技巧和表达能力。
人生寓言教学教案 篇三
人生寓言(节选)教学教案
一、导入 ：
通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入 新课。
二、教学过程
（一）、出示目标：
1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学习归纳寓意的方法。
3、联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。
（二）、检查预习 （生字注音解释）
嬉戏(xī) 禀告(b?ng) 厄运(è)
慧心 佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。
慷慨 不吝啬。
闲适 清闲安逸。
审美 欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵 优美的姿态神情
得失之患 生怕失去个人利益的忧虑心情。
（三）、整体感知，概括寓意
1、朗读2、复述3、精缩内容4、概括寓意
5、请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
（四）、研读与赏析
1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？
2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？
3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
4、这则寓言提到人类，含有什么意味？
5、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？
7、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的.人应该怎样培养坚韧的意志？
（五）、体验与反思
1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。对此你是怎样理解的？
2、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？
（六）、拓展与延伸
展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
（七）、课堂小结
《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患
《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来
（八）、布置作业 ：
写一则寓言，题目自拟
要求：1、符合寓言的文体特点
2、200字左右
三、板书设计 ：
白兔和月亮
赏月 心旷神怡
得月 惊喜万分
守月 得失之患
还月 心旷神怡
教学反思：
通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现，并通过体验与反思达到了德育目标的要求，实现
不足之处在于：教学过程 虽体现新课改的要求，但只是在框架上的体现，也就是说有了新课改的“形”，还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合？”这一问题没有作深入思考，以至于教师不能离开操作台进行课堂教学，限制了教师课堂教学的灵活性。同时，在“如何启发、引导学生？”以及“如何评价、鼓励学生？”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。
