小学语文小小的船课件(精简3篇)

小学语文小小的船课件 篇一

小小的船

大家好！今天我给大家带来了一个关于小小的船的故事。在我们的生活中，船是非常重要的交通工具。它可以载着人们穿越大海，探索未知的世界。那么，你知道如何制作一艘小小的船吗？接下来，就让我来教大家吧！

首先，我们需要准备一些材料。一张长方形的纸，一把剪刀，一支胶水和一支彩色的笔。我们可以选择不同颜色的纸，让我们的船更加漂亮。

然后，我们将纸对折，将一侧的边缘与另一侧的边缘对齐。然后，用剪刀剪掉多余的部分，使纸变成一个正方形。接下来，我们将正方形的一角对折到另一角，使纸成为一个三角形。

接着，我们将三角形展开，然后将纸的两侧对折到中间，形成一个小小的船底。再用胶水将两侧粘在一起，使船底更加牢固。

现在，我们需要制作船帆。我们可以将纸对折成一个小长方形，然后将一侧的边缘剪成三角形，形成一个帆形。接着，我们将帆的一侧用胶水粘在船底上，使帆立起来。

最后，我们可以用彩色笔给船体和帆上色，让我们的小小船更加美丽。我们可以用蓝色代表大海，用红色、黄色等明亮的颜色代表太阳和海滩。让我们的小小船在阳光下闪耀吧！

制作好小小的船后，我们可以用它进行一些游戏。我们可以在水中放一些小石子，然后看谁的船最快到达终点。我们还可以用小小的船在水中进行比赛，看谁的船最稳定。

通过制作小小的船，我们不仅学会了手工制作，还培养了我们的动手能力和创造力。船是人类智慧的结晶，它承载着无数的梦想和希望。希望大家在以后的生活中，能够勇敢地乘船探索未知的世界，实现自己的梦想！

谢谢大家的聆听！

小学语文小小的船课件 篇二

小小的船的故事

大家好！今天我给大家讲一个关于小小的船的故事。从古代到现在，船一直是人们的重要交通工具，它承载着人们的梦想和希望。

从前，有一个小男孩叫小明，他非常喜欢船。每次看到大海上的船只，他都会充满向往地看着它们驶向远方。他总是幻想着有一天能够驾驶自己的小船，探索未知的海域。

有一天，小明在海滩上捡到了一块漂亮的木头。他决定用这块木头制作一艘属于自己的小船。他用小刀一点点地雕刻木头，制作出了一个小船的模型。他把小船放在水中，小船像一只快乐的小鱼，迅速地游向远方。

小明非常高兴，他决定将这个小船放大一点，制作成一个真正可以载人的小船。于是，他找来了更大的木头，开始了艰巨的制作工作。经过几天几夜的努力，他终于完成了自己的小船。

小明带着小船来到了海边，他迫不及待地想要试试自己的小船能否航行。他小心翼翼地坐在小船上，用双手划动着水面。小船像一只快乐的海鸥，在海浪中翱翔。小明感到无比的兴奋和自豪，他终于实现了自己的梦想。

从此以后，小明常常和他的小船一起出海。他驾驶着小船，探索着未知的海域。他看到了美丽的珊瑚礁、五彩斑斓的鱼群，还遇到了友善的海豚和海龟。他的小船成为了他的好朋友，他们一起经历了许多奇妙的冒险。

小明的故事告诉我们，只要我们有梦想，就能够创造奇迹。小小的船承载着无限的可能性，它让我们敢于追逐梦想，勇敢地探索未知的世界。希望大家都能像小明一样，勇敢地乘船，追逐自己的梦想！谢谢大家！

小学语文小小的船课件 篇三

小学语文小小的船课件

　　小学语文《小小的船》教案

　　课前透视：

　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐思，对美丽神奇的夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

　　看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情，激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

　　教学目标：

　　1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　识字、写字和朗读、背诵课文。

　　信息资料：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、.课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

　　3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱。）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放.课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像什么？你还希望有什么吗？你平时都看到过什么样的月亮？？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像什么？点击.课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》。）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板书课题，齐读。）

　　（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的'生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）

　　2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语。）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）

　　（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开阔了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学生语文的浓厚兴趣。）

　　（一）初读

　　1、这首儿歌就藏在语.文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读。）

　　2、指名读，师生评议。

　　（尊重学生的主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大担发言，勇于表现。）

　　（二）赏读

　　请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放.课件，教师配乐范读课文。）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

　　（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）

　　（三）识字

　　1、.课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读。）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？

　　（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）

　　2、自由读文，边读边画，遇不熟的和不认识的字要多读几遍。

　　（养成边读边动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。

　　4、汇报：点击.课件，认读生字。（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识门字框，猜谜：一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字。）

　　5、游戏：“照镜子”。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）

　　（四）朗读

　　1、自己选择方式朗读课文，巩固生字的认读。

　　2、指名读。（提示学生读准

　　（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相结合，让学生在轻松愉快中学习。）

　　（五）写字

　　1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

　　3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。

　　4、学生先描红，再自由练写，比比谁写的工整、漂亮。

　　5、展示学生作品，师生共同评议。