语文课外阅读指导课教案及教学设计(经典6篇)

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇一

【导言】

阅读对于学生的语文学习和素养培养具有重要的影响。而课外阅读作为一种自主学习方式，更是能够提升学生的阅读能力和思维能力。因此，本节课将帮助学生了解并掌握课外阅读的方法和技巧，培养他们的阅读习惯和兴趣。

【教学目标】

1. 了解课外阅读的重要性和作用；

2. 掌握课外阅读的方法和技巧；

3. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

【教学重点】

1. 了解课外阅读的重要性和作用；

2. 掌握课外阅读的方法和技巧。

【教学难点】

1. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 回顾上节课的内容，复习学生对阅读的理解。

二、知识讲解（15分钟）

1. 向学生介绍课外阅读的概念和作用，引导学生认识到课外阅读对于语文学习的重要性。

2. 讲解课外阅读的方法和技巧，包括选择适合自己的读物、制定阅读计划、做好阅读笔记等。

三、案例分析（15分钟）

1. 通过案例分析，引导学生了解课外阅读的实际应用和效果。

2. 提供一些优秀的课外阅读推荐，让学生有更多的选择。

四、讨论交流（15分钟）

1. 分组讨论，让学生就课外阅读的重要性、方法和技巧进行交流和分享。

2. 鼓励学生分享自己的阅读心得和体会。

五、总结归纳（10分钟）

1. 总结本节课的内容和学习收获。

2. 引导学生反思自己的阅读习惯，制定个人的阅读计划。

【教学设计】

1. 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论交流法、总结归纳法。

2. 学情分析：学生对于课外阅读的认识和了解程度有差异，需要通过案例分析和讨论交流来促进学生的学习。

3. 教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人总结。

4. 教学资源：教学PPT、案例分析材料、优秀阅读推荐。

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇二

【导言】

课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。本节课旨在帮助学生了解和掌握课外阅读的方法和技巧，培养他们的阅读习惯和兴趣。

【教学目标】

1. 了解课外阅读的重要性和作用；

2. 掌握课外阅读的方法和技巧；

3. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

【教学重点】

1. 了解课外阅读的重要性和作用；

2. 掌握课外阅读的方法和技巧。

【教学难点】

1. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 复习上节课的内容，回顾学生对阅读的理解。

二、知识讲解（15分钟）

1. 向学生介绍课外阅读的定义和作用，让学生认识到课外阅读对于语文学习的重要性。

2. 讲解课外阅读的方法和技巧，包括选择适合自己的读物、制定阅读计划、做好阅读笔记等。

三、案例分析（15分钟）

1. 提供一些优秀的课外阅读推荐，让学生有更多的选择。

2. 分组讨论，让学生分享自己的阅读体验和感受。

四、讨论交流（15分钟）

1. 分组讨论，让学生就课外阅读的重要性、方法和技巧进行交流和分享。

2. 引导学生思考如何将课外阅读的所学应用到日常生活中。

五、总结归纳（10分钟）

1. 总结本节课的内容和学习收获。

2. 引导学生制定个人的阅读计划，培养良好的阅读习惯。

【教学设计】

1. 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论交流法、总结归纳法。

2. 学情分析：学生对于课外阅读的认识和了解程度有差异，需要通过案例分析和讨论交流来促进学生的学习。

3. 教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人总结。

4. 教学资源：教学PPT、案例分析材料、优秀阅读推荐。

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇三

　　一、教学目的：

　　通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。

　　二、教学准备：

　　1、为每位学生准备一本书

　　2、自做卡片硬纸(12*8)cm

　　3、自做多媒体教学课件

　　三、教学过程：

　　1、媒体出示：

　　对于每一本书，都必须学会阅读----帕斯卡

　　2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)

　　3、出示课题：课外阅读方法指导

　　教师谈话引入：同学们，读书是获取智慧的重要来源，只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯，并且还给它们加上批注。”孩子们，你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种，这节课我向大家推荐三种方法，首先跟着小博士学习粗读法。

　　1、粗读法：

　　学生表演粗读法，请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?

　　生问：上次我借了一本小说其中的内容很长，我觉得太耽误时间了，该怎么办呢?

　　小博士说：遇到这样的情况可以用粗读方法来读，请跟我一起读一本书?

　　课件演示：

　　粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们，明白吗?

　　师：小博士向我们介绍了粗读法，请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。(看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容)

　　师：介绍简单的图书知识，通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容，请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。

　　生阅读后交流汇报

　　2、精读法：

　　师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，，以求对全书内容有全面透彻的理解。

　　板书：

　　精读法：正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍，钻研全书内容

　　师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。

　　师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?

　　师结：同学们非常仔细地读发下的名家作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、

　　求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

　　3、笔记法：

　　有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此，我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：

　　(1)规格：(12×8)cm硬纸

　　太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳

　　(2)内容分类：

　　①内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写

　　②随感卡，随时想到的体会问题

　　每张卡最好只写一个问题，一个事例

　　出示：各类笔记摘录卡片(实物投影)

　　同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。(放音乐)

　　组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。

　　小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

　　4、总结

　　我们共同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)，它很接近美国大学里流行的SQ3R阅读法。

　　板书：

　　S纵览

　　粗读法：

　　Q提问

　　读书方法精读法：3R阅读SQ3R阅读法

　　背诵

　　笔记法：复习

　　出示：

　　读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。

　　——(英)培根

　　生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的

技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇四

　　一、指导目的

　　1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

　　二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

　　三、课前准备：

　　1、有关中国传统文化的文章;

　　2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

　　四、指导课时：一课时

　　五、指导过程：

　　(一)、推荐文章引入指导

　　1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!

　　2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

　　3、同位互相推荐好文章。

　　二、引导学生总结读书方法

　　1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

　　[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

　　2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]

　　3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?[板贴：课内得法]

　　4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

　　5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

　　6、小结。[板贴：课外活用]

　　三、运用读书方法进行课外阅读

　　1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

　　2、学生汇报读书所得。

　　3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

　　板书：

　　课内得法课外活用

　　查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累

　　联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣多

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇五

　　【设计说明】：

　　《木偶奇遇记》一部脍炙人口的意大利著名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节：

　　匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望，有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐，从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。

　　五年级的学生已经具备一定的阅读能力，老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　【教学目标】：

　　1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

　　2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

　　3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

　　4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　【教学过程】：

　　一、激趣导入：

　　师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”

　　可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

　　最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。

　　二、交流读书方法：

　　(一)学会从序言等了解书的内容

　　1、这样一本好书，你是怎样去读的呢?

　　2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)

　　3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

　　4、课件出示：

　　①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。

　　②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

　　课件出示：《木偶奇遇记》是（）(国家)（）(作者)写的一部童话故事。主人翁是（），童话讲述了（）。

　　(作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)

　　(二)学会从目录了解各章的内容

　　1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容?

　　2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页?

　　三、交流读书内容

　　1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方?

　　2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢?

　　(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)

　　3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)

　　4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗?

　　A.他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。------食火

　　B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。-------------狐狸和猫

　　(真聪明，都难不倒你们，再出一个：)

　　C.他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”

　　5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想，那我们一起再去看看吧!

　　6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?

　　7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!

　　8、交流这一章的内容。

　　9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?

　　10、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧!(出示名言)

　　四，课外拓展

　　俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。

　　读完了这本书之后，你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!

语文课外阅读指导课教案及教学设计 篇六

　　阅读目标：

　　1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

　　2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

　　3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

　　阅读重点：

　　指导课外阅读的方法

　　课前准备：

　　课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋

　　课前预习：

　　课前阅读童话《龟兔赛跑》。

　　阅读程序：

　　一、课前活动热身

　　1、歌曲唱童话。(我唱你猜)

　　2、图片，影片忆童话。(我画你猜)

　　3、关键词语聊童话。(我说你猜)

　　二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

　　1、谈话导入

　　2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

　　1)介绍目录。

　　2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗?

　　三、欣赏性阅读——我的表情我做主

　　1、归纳常用的读书方法。课件出示

　　2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

　　3、学生尝试，边读边画。

　　4、我读你猜。

　　5、同桌练习。

　　四、自主性阅读——我的感受我来谈

　　1、引出话题。

　　师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗?

　　(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?

　　(2)兔子为什么会在比赛时睡着?

　　(3)乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行?

　　(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。

　　2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

　　3、辩论：假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗?

　　4、师小结。读了这个故事，你收获了什么?或者说你知道了些什么?

　　5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

　　6、移情想象。

　　五、拓展阅读——开启阅读途径

　　1、推荐同类美文。

　　2、了解阅读途径。

　　3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

　　人们常用以下几句话来说明书的重要性。谁来读读?(课件展示谚语)

　　读书名言：

　　1、书是人类进步的阶梯———高尔基

　　2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

　　3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

　　4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

　　师：孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。

　　六，课后延伸——升华情感

　　制作书签

　　课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗?

　　相约名著

　　活动目的：

　　1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣;

　　2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴;

　　3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

　　活动准备：

　　1、调查学生的名著阅读情况表

　　2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法;

　　3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

　　活动步骤：

　　(名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。)

　　一、走近名著，亲近经典

　　1说一说，我心目中的名著经典

　　过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：

　　学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉!”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……

　　学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

　　学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。

　　学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。

　　过渡：相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。

　　2想一想，我记忆里的名著逸事

　　学生5：公元1605年，西班牙王宫院墙外的街道上，一个年轻人正手捧一本书边走边读，不时地手舞足蹈，并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景，对身边的大臣说：“你们看那个青年，如果不是有神经病的话，那他一定是在读《堂吉诃德》。”大臣们忙派人去问，那青年果然在读《堂吉诃德》。这个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版，就震动朝野，十分受人欢迎。事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文学名著都名震中外，影响深远，它们都是整个人类智慧的甘露，滋润了一代又一代人的心灵。

　　学生6：瑞典一所乡村中学，一个老师是这样向学生解释《西游记》的：故事说的是一个中国和尚去西方旅游的经历，这种旅游的性质实质是一种探险。他骑着一匹白色的马，带着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途中的寂寞，他还带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上，这个和尚经过许多高山，渡过一些大河大川，受到许多惊吓，艳遇过一个只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除了很多障碍，其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只等而已，大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一些让人不解的行为，比如一发火就烧，一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿，还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手。和尚带的宠物猪看起来没有什么作用，只是充当旅游的解闷工具罢了，据说他一口气吃了四个西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，还说他调戏了七只，被们狠咬了一口。那个仆人却什么用也没有，整天挑着一副破行李，听任摆布。和尚花了13年才到印度，寻了一些印度佛经，象得了宝贝一样凯旋了。学生们听罢非常惊讶：一个是想不到中国人这么热衷于冒险，二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物猪了。

　　学生7：名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。——《荷马史诗》;生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。——《哈姆雷特》;善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。——《浮士德》;你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。——《简?爱》;一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。———海明威《老人与海》;只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。———《安徒生童话》;盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险。———斯威夫特《格列佛游记》。

　　过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。二、走进名著，走进名人

　　3夸一夸，我喜欢的名作家

　　学生8：名著的作者在我们的心中，不仅仅是一个人，更是一个理想的化身、神秘的偶像。我喜欢在明净的秋阳下，倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥，那悠悠的文字，或酣畅淋漓，或行云流水，总会让我有太多的泪水与感动。也喜欢在初雪的冬日，读林语堂、读钱钟书、读刘墉，大师们豁达的胸怀、睿知的灵性，使我的头脑更灵活、心灵更善感，生活也因此而变得五彩缤纷，充盈、生动而美丽。

　　学生9：读了冰心的.《繁星》、《春水》，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。她的诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来;自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。

　　学生10：托尔斯泰是伟大的作家，他的高超的，无与伦比的写作技巧，他的严肃认真的创作态度，他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成就了〈〈复活〉〉这不惊世骇俗之作。他写〈〈复活〉〉前后花了十年。虽然大量引用〈〈圣经〉〉章节反映了托尔斯泰的不彻底的宗教观与精神苦闷，看不到更新更远的社会前进之路，但毕竟反映了他的世界观已在巨大的转变之中，反映了他对旧制度的否定与极力思变的革命精神。

　　过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证。

　　4议一议，我喜欢的名主角

　　学生11：名著和名著中的人物是相映生辉的，没有《西游记》当然不会有孙悟空，因为孙悟空的横空出世，《西游记》更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。

　　学生12：怀着激动的心情，我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

　　学生13：读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……

　　过渡：莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

　　过渡：下面我们去看看由我们自己根据课本自编自演的名著精彩片段。

　　三、走向舞台，演绎名著

　　5续读名篇拓展延伸

　　学生按照要求写好课本剧剧本。

　　学生14：《皇帝的新装》课本剧。

　　学生15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧。

　　6、活学活用自编自演

　　学生小品表演名著经典片段。

　　学生组1：表演滑稽剧《皇帝的新装》。

　　过渡：古希腊有句名言：世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍，今天我们更能把这种知识用剧本表演出来，请我们一起去看看《伊索寓言》里的一个经典故事。

　　学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑。

　　一起朗读的内容屏幕展示：(人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智;走进名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。