二年级语文《充气雨衣》教案【精简6篇】

二年级语文《充气雨衣》教案 篇一

一、教学目标

1.知识目标:学生能够通过阅读理解《充气雨衣》的故事内容,并能正确理解故事的主题和教育意义。

2.能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生对故事的分析和思考能力。

3.情感目标:通过故事的教育意义,培养学生的团队合作意识和勇敢面对困难的品质。

二、教学重点

1.故事的主题和教育意义的理解。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点

1.培养学生对故事的分析和思考能力。

2.引导学生从故事中汲取教育意义。

四、教学过程

1.导入(5分钟)

通过与学生互动交流,引导学生回忆上节课学习的内容,复习故事中的关键词汇。

2.讲解故事(10分钟)

通过朗读故事,引导学生仔细听故事的内容,并对故事中的人物和情节进行分析和思考。

3.讨论故事(15分钟)

组织学生进行小组讨论,引导学生讨论故事的主题和教育意义,并鼓励学生表达自己的观点和想法。

4.整理思路(10分钟)

每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果,并整理出故事的主题和教育意义。

5.讲解教育意义(10分钟)

教师根据学生的讨论结果,讲解故事的教育意义,并引导学生思考如何将这些教育意义应用到生活中。

6.活动延伸(10分钟)

组织学生进行小组活动,要求学生根据故事的教育意义,设计一幅海报或写一篇小作文,表达自己的理解和思考。

7.课堂总结(5分钟)

教师对本节课的学习进行总结,强调故事的主题和教育意义,并鼓励学生将这些教育意义运用到日常生活中。

五、教学反思

通过本节课的教学,学生能够深入理解《充气雨衣》的故事内容,并能正确分析和思考故事的主题和教育意义。通过小组讨论和活动延伸,学生的参与度较高,能够积极表达和思考。但在讨论故事的过程中,部分学生表达能力还有待提高,教师需要加强对学生的引导和训练。同时,在活动延伸环节,教师可以增加更多的互动和合作活动,以培养学生的团队合作意识和创造力。

二年级语文《充气雨衣》教案 篇二

一、教学目标

1.知识目标:学生能够通过阅读理解《充气雨衣》的故事内容,并能正确理解故事的主题和教育意义。

2.能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生对故事的分析和思考能力。

3.情感目标:通过故事的教育意义,培养学生的勇敢面对困难的品质和团队合作意识。

二、教学重点

1.故事的主题和教育意义的理解。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点

1.培养学生对故事的分析和思考能力。

2.引导学生从故事中汲取教育意义。

四、教学过程

1.导入(5分钟)

通过与学生互动交流,引导学生回忆上节课学习的内容,复习故事中的关键词汇。

2.讲解故事(10分钟)

通过朗读故事,引导学生仔细听故事的内容,并对故事中的人物和情节进行分析和思考。

3.讨论故事(15分钟)

组织学生进行小组讨论,引导学生讨论故事的主题和教育意义,并鼓励学生表达自己的观点和想法。

4.整理思路(10分钟)

每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果,并整理出故事的主题和教育意义。

5.讲解教育意义(10分钟)

教师根据学生的讨论结果,讲解故事的教育意义,并引导学生思考如何将这些教育意义应用到生活中。

6.活动延伸(10分钟)

组织学生进行小组活动,要求学生根据故事的教育意义,设计一幅海报或写一篇小作文,表达自己的理解和思考。

7.课堂总结(5分钟)

教师对本节课的学习进行总结,强调故事的主题和教育意义,并鼓励学生将这些教育意义运用到日常生活中。

五、教学反思

通过本节课的教学,学生能够深入理解《充气雨衣》的故事内容,并能正确分析和思考故事的主题和教育意义。通过小组讨论和活动延伸,学生的参与度较高,能够积极表达和思考。但在讨论故事的过程中,部分学生表达能力还有待提高,教师需要加强对学生的引导和训练。同时,在活动延伸环节,教师可以增加更多的互动和合作活动,以培养学生的团队合作意识和创造力。

二年级语文《充气雨衣》教案 篇三

【学习目标】

1、会认14个生字。

2、学习默读课文,粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学流程】

第一课时

一、导入

同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。

二、识字

1、自主识字、读中识字:

默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师。

2、合作识字、游戏识字:

⑴互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。

⑵开火车全班轮读生字。

⑶悄悄话。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。

⑷接力赛。四人一组,第一个同学说出一个字的`某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

第二课时

一、导入

1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?

2、通读全文,整体感知课文内容。引读:

⑴下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣_________________

⑵晚上,小林躺在床上想:__________________

⑶怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

⑷在儿童用品展览会上,____________________

二、质疑解难,探究学习

1、默读课文,画出不明白的地方。

2、开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)

3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示:

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。

5、思考、讨论:

⑴你还有比小林更好的办法吗?

⑵怎样才能使设想变为现实?

三、朗读品味,表达情感

1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。

2、组内赛读。

3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

四、想象创新,激励延伸

1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

二年级语文《充气雨衣》教案 篇四

【教学目标】

1、会认14个字。

2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】投影仪、卡片。

【课时安排】一课时。

【教学流程】

一、创设情境,趣味揭题

1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?

2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文,学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况:

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字:

听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;

⑷出示本课生字组成的'新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文,正音评价。

相机教学多音字:“缝”和“假”。

三、默熟课文,朗读感悟

1、默读课文,思考:

小林遇到几次难题,是怎么解决的?

画出有关的句子。

2、小组内交流:

充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面:

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。

②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子:

①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?

⑶夸奖的句子:嘿!别提多棒了!

四、情感升华

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

二年级语文《充气雨衣》教案 篇五

教学目标

1.会认14个生字

2.学习默读课文,了解故事大意。

3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点:读准字音,流利地读文。

教学难点:从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

教具准备

1.识字卡片

2.录音机

第一课时

一、读课文,探究学习。

1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?

2.小组内交流、探讨。

3.分组汇报,从以下方面引导:

(1)小林发明的想一、谈话导入,揭示课题

电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。

同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)

二、通读全文,整体感知。

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

2.初步了解:小林发明了什么?

三、熟读课文,学习生字。

1.自主识字,读中识字。

(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)

2.合作交流,检查效果。

(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。

(2)教师指名领读。(看识字卡片)

(3)“开火车”全班轮读生字。

(4)交流识字方法。

例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪

结构相近:羞、着

翘舌音:充、粘、差

多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)

易读错字:膝(xī)

(5)“接力赛”识字。

猜字谜,如:联、差、囊

看实物:膝、棒、胎、膜

动手演示:剪、贴、旋、压

(6)出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

指读——齐读

四、教师分段指导学生正确,流利读文。

五、小结:(略)

第二课时

一、复习巩固,积累字词。

1.摘苹果

把生字卡片做成苹果

状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。

2.读词语。

3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。

二、细法是怎么产生的?

(普通雨衣雨水顺着……用心观察)

(2)遇到问题后怎么做的?

(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎样动手实践的?

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

三、精读课文,质疑问难。

1.学生提出问题,师生共同探讨解决。

2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?

四、品味课文,表达情感。

1.画出自己喜欢的句子,反复练读。

2.激发感情,组内赛读。

3.放录音,想象

雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!

五、激励创新,实践体验。

1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)

2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!

六、小结:(略)

二年级语文《充气雨衣》教案 篇六

教学目标

1.通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。

2.学习默读课文,粗知故事的大意。

3.通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。

教学重点:一是正确认读本课14个生字,二是读准字音,流利地读文。

教学难点:通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。

课前准备

教具准备:生字卡片 词语卡片

教学时间:一课时

教学基本程序

教 学 调 整

第一课时

一.谈话引入:

1.谈话激趣,板书课题。

同学们,下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?(学生交流。)

5..根据学生回答,导入课文学习。是的,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上,鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子,想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文,板书课题:充气雨衣。

3. 学习生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?

齐读课题。

二.初读感知:

1.听读课文,整体感知。

听老师来读读这个故事,可以边听边思考刚才的问题。

2.听完故事你知道了什么?学生交流。

3.自由朗读课文,要求:第一遍——边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍——借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。

4.检测字词读音:

(1)指名一人读生字及带有生字的词语,其他同学校对。

(2)自由练读。

(3)同桌互读,互相帮助正音。

5.教师引读课文:

(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

⑵ 晚上,小林躺在床上想:──

⑶ 怎样才能解决这个难题呢?朗读第四、五自然段。

⑷ 在儿童用品展览会上,──

三.默读课文,研读感悟:

1.默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?

画出有关的句子。

2.小组内交流。

充气雨衣是怎样发明?

3.交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。

②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?

⑶夸奖的句子

嘿!别提多棒了!

四.情感升华:

1.用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。

2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3.你喜欢小林吗?为什么?

4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

5.总结激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

五.布置作业:

1.摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:

随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。

2.课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。

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