《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案(经典3篇)
《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案 篇一
一、原文：
吃水不忘挖井人
从前，有一个村庄，村里的人们都喝井水。井水是他们的生活必需品。村民们非常感激那个井的主人。村民们常说：“吃水不忘挖井人。”
这个井是一个老人挖的。老人年纪很大了，他不会种田，也没有房子。他只有一口井。他把井挖得又深又大，水也非常清澈。
每天早上，老人都会来到井边。他坐在井边，看着井水，感慨万分。他知道，如果没有井水，村民们就没有水可喝。所以，他很珍惜这口井。
村民们常常过来取水，老人总是笑着帮助他们。他很喜欢和村民们聊天，听他们讲笑话。村民们对老人非常尊敬，他们觉得老人是他们的大恩人。
老人家里的事情很少，他就喜欢呆在井边。他常常想，自己这一辈子最大的收获就是挖了这口井。
村民们为了感谢老人，给他取了一个名字：“挖井人”。老人很高兴，他觉得这是对他最大的赞美。
老人虽然年纪大了，但他的心非常年轻。他常常想着能为村民们做更多的事情。他决定，把井水引到村子里的每个家庭。
他找来了一个水泵，他每天都用水泵把井水抽到村子里。他不知道这样的工作要持续多久，但他决定做下去。
村民们看到老人这样努力，都很感动。他们决定帮助老人。大家轮流来帮忙，一起把井水引到每个家庭。
终于，井水被引到了村子里的每个家庭。村民们非常高兴，他们都谢谢老人。
老人看到村民们开心的样子，他也非常开心。他觉得，自己的努力没有白费。
村民们为了纪念老人，给他建了一座亭子。亭子的前面写着：“吃水不忘挖井人。”老人看到这个亭子，眼泪都流了下来。
老人知道，他虽然已经老了，但他的精神将永远留在这个村庄。
二、教案：
1. 教学目标：
（1）了解“吃水不忘挖井人”这个成语的意思。
（2）培养学生感恩的情感。
2. 教学重难点：
（1）理解并记忆“吃水不忘挖井人”的成语意思。
（2）培养学生感恩的情感。
3. 教学准备：
（1）教具：幻灯片、课件。
（2）教材：《吃水不忘挖井人》的原文。
4. 教学过程：
（1）导入：通过幻灯片或课件展示“吃水不忘挖井人”这个成语的图片，让学生猜测成语的意思。
（2）讲解：教师给学生讲解“吃水不忘挖井人”的意思，让学生理解这个成语的含义。
（3）朗读：教师带领学生朗读《吃水不忘挖井人》的原文，让学生熟悉原文内容。
（4）讨论：教师与学生共同讨论以下问题：
a. 为什么村民们要感激井的主人？
b. 井对村民们的生活有什么重要性？
c. 老人为什么要把井水引到村子里的每个家庭？
d. 为什么村民们要帮助老人？
（5）感恩活动：教师引导学生思考，让学生写下自己感恩的人或事，并与同桌分享。
（6）总结：教师总结本课的学习内容，让学生复述“吃水不忘挖井人”的意思。
（7）作业：让学生写一篇短文，表达自己对“吃水不忘挖井人”的理解和感激之情。
以上为《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案的第一篇内容。下面是第二篇内容。
《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案 篇二
一、原文：
吃水不忘挖井人
从前，有一个村庄，村里的人们都喝井水。井水是他们的生活必需品。村民们非常感激那个井的主人。村民们常说：“吃水不忘挖井人。”
这个井是一个老人挖的。老人年纪很大了，他不会种田，也没有房子。他只有一口井。他把井挖得又深又大，水也非常清澈。
每天早上，老人都会来到井边。他坐在井边，看着井水，感慨万分。他知道，如果没有井水，村民们就没有水可喝。所以，他很珍惜这口井。
村民们常常过来取水，老人总是笑着帮助他们。他很喜欢和村民们聊天，听他们讲笑话。村民们对老人非常尊敬，他们觉得老人是他们的大恩人。
老人家里的事情很少，他就喜欢呆在井边。他常常想，自己这一辈子最大的收获就是挖了这口井。
村民们为了感谢老人，给他取了一个名字：“挖井人”。老人很高兴，他觉得这是对他最大的赞美。
老人虽然年纪大了，但他的心非常年轻。他常常想着能为村民们做更多的事情。他决定，把井水引到村子里的每个家庭。
他找来了一个水泵，他每天都用水泵把井水抽到村子里。他不知道这样的工作要持续多久，但他决定做下去。
村民们看到老人这样努力，都很感动。他们决定帮助老人。大家轮流来帮忙，一起把井水引到每个家庭。
终于，井水被引到了村子里的每个家庭。村民们非常高兴，他们都谢谢老人。
老人看到村民们开心的样子，他也非常开心。他觉得，自己的努力没有白费。
村民们为了纪念老人，给他建了一座亭子。亭子的前面写着：“吃水不忘挖井人。”老人看到这个亭子，眼泪都流了下来。
老人知道，他虽然已经老了，但他的精神将永远留在这个村庄。
二、教案：
1. 教学目标：
（1）理解并记忆“吃水不忘挖井人”的成语意思。
（2）培养学生感恩的情感。
2. 教学重难点：
（1）理解并记忆“吃水不忘挖井人”的成语意思。
（2）培养学生感恩的情感。
3. 教学准备：
（1）教具：幻灯片、课件。
（2）教材：《吃水不忘挖井人》的原文。
4. 教学过程：
（1）导入：通过幻灯片或课件展示“吃水不忘挖井人”这个成语的图片，让学生猜测成语的意思。
（2）讲解：教师给学生讲解“吃水不忘挖井人”的意思，让学生理解这个成语的含义。
（3）朗读：教师带领学生朗读《吃水不忘挖井人》的原文，让学生熟悉原文内容。
（4）讨论：教师与学生共同讨论以下问题：
a. 为什么村民们要感激井的主人？
b. 井对村民们的生活有什么重要性？
c. 老人为什么要把井水引到村子里的每个家庭？
d. 为什么村民们要帮助老人？
（5）感恩活动：教师引导学生思考，让学生写下自己感恩的人或事，并与同桌分享。
（6）总结：教师总结本课的学习内容，让学生复述“吃水不忘挖井人”的意思。
（7）作业：让学生写一篇短文，表达自己对“吃水不忘挖井人”的理解和感激之情。
以上为《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案的第二篇内容。
《吃水不忘挖井人》一年级语文原文及教案 篇三
教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《吃水不忘挖井人》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》原文
chī shuǐ bù wàng wā jǐng rén
吃 水 不 忘 挖 井 人
ruì jīn chéng wài yǒu gè xiǎo cūn zi jiào shā zhōu bà
瑞 金 城 外 有 个 小 村 子 叫 沙 洲 坝。
máo zhǔ xí zài jiāng xī lǐng dǎo gé mìng de shí hou
毛 主 席 在 江 西 领 导 革 命 的 时 候，
zài nà ér zhù guò 在 那 儿 住 过。 cūn zi lǐ méi yǒu jǐng
村 子 里 没 有 井，
chī shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fāng qù tiāo
吃 水 要 到 很 远 的 地 方 去 挑。
máo zhǔ xí jiù dài lǐng zhàn shì hé xiāng qīn mén wā le yí kǒu jǐng
毛 主 席 就 带 领 战 士 和 乡 亲 们 挖 了 一 口 井。
jiě fàng yǐ hòu
解 放 以 后，
xiāng qīn men zài jǐng páng biān lì le yīkuài shí bēi
乡 亲 们 在 井 旁 边 立 了 一 块 石 碑，
shàng miàn kè zhe
上 面 刻 着：
chī shuǐ bù wàng wā jǐng rén
“吃 水 不 忘
shí kè xiǎng niàn máo zhǔ xí
时 刻 想 念 毛 主 席。”
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案
教学目标：
一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：
①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?
①汇报，师板书：挖井的原因
②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段，理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领
3、学生尝试写，师巡回指导
五、巩固字词
1、出示词语，开火车读，理解意思。
2、出示卡片，开火车读
3、有感情地朗读课文
六、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学反思
《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。我引出了问题：
(1)故事发生在什么地方?
(2)在哪里挖井?
(3)为什么要挖井呢?
(4)是谁吃水不忘挖井人?
于是让学生去读课文，多读几遍;再读课文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，以回答上面的问题做好铺垫。在教师“适时点拨”这个环节中，在回答上面设置的四个问题时，回答的很流利，我随着学生的回答及时的板书。并简单的说了说当时的背景。于是引导学生感悟，以体验到乡亲们因为村子里没有井，所以他们要到很远很远的地方去挑水吃，再引出伟大领袖毛主席为了帮助乡亲们解决吃水的困难，而亲自挖了一口井。而乡亲们为了感恩、为了记住毛主席，所以后来立了一块石碑——(学生读出)“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。而在学习“我会认”的生字时，也是放手让学生学习，不懂的地方适当点拨。这个环节学生学得很好，主要原因是“小老师”发挥了作用。达到了学生自学、互学，教师点拨的效果。
在“高效课堂”中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了艰难的第一步。因为他们难以想象当时那样的年代，而我却设置了一个针对一年级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，不足之处当中的问题，但我不会感到遗憾，因为这给学生在今后的“高效课堂”中奠定了一个很好的起点。
