小班美术会动的小纸人教案(推荐3篇)
小班美术会动的小纸人教案 篇一
动手制作可爱的小纸人
教学目标：
1. 学生能够了解小纸人的制作方法。
2. 学生能够动手制作自己的小纸人。
3. 学生能够发挥创造力，为小纸人设计不同的造型和表情。
4. 学生能够欣赏自己和同学们制作的小纸人作品。
教学准备：
1. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作小纸人所需的材料。
2. 展示区：准备一些已经制作好的小纸人作品，以激发学生的兴趣。
教学步骤：
1. 导入：展示一些已经制作好的小纸人作品，向学生介绍小纸人的特点和魅力，激发他们的兴趣。
2. 介绍小纸人的制作方法：向学生展示制作小纸人的步骤，并逐一进行解释。例如，首先选择适合的彩色纸张，然后根据模板或自己的想法剪下各个部分，接着将各个部分用胶水粘贴在一起，最后给小纸人画上可爱的表情和装饰。
3. 分发材料并示范制作：将彩色纸张、剪刀、胶水等材料分发给学生，并示范制作小纸人的过程。在示范的同时，向学生解释每个步骤的重点和注意事项。
4. 学生动手制作：让学生自由发挥创造力，根据自己的喜好和想象力制作小纸人。老师可以提供一些模板供学生参考，但鼓励他们加入自己的元素和特色。
5. 学生展示和欣赏：让学生展示自己制作的小纸人作品，并让其他同学进行欣赏和评价。鼓励学生分享制作过程中的收获和困难，互相学习和交流。
教学延伸：
1. 小组合作制作：将学生分成小组，让他们一起合作制作一个大型的小纸人作品，加强团队合作和协作能力。
2. 艺术展览：组织一次小班的艺术展览，展示学生制作的小纸人作品，并邀请家长和其他班级的同学参观欣赏。可以设置评选活动，鼓励学生展示自己的创意和才华。
小班美术会动的小纸人教案 篇二
小纸人的故事
教学目标：
1. 学生能够通过绘画和表达讲述小纸人的故事。
2. 学生能够发挥创造力，为小纸人设计独特的故事情节和角色。
3. 学生能够欣赏并理解同学们创作的小纸人故事。
教学准备：
1. 彩色纸张、彩笔、彩色铅笔等绘画和表达小纸人故事所需的材料。
2. 展示区：准备一些已经制作好的小纸人作品和相关的故事，以激发学生的创作灵感。
教学步骤：
1. 导入：展示一些已经制作好的小纸人作品和相关的故事，向学生介绍小纸人的背景和特点，激发他们的想象力和创作欲望。
2. 激发创作灵感：通过与学生交流，引导他们思考小纸人的故事情节和角色设定。可以提出一些问题，如小纸人的名字是什么？它有哪些特殊的能力或特点？它的故事发生在哪里？等等。
3. 绘画和表达：让学生用彩色纸张、彩笔或彩色铅笔等工具来绘画并表达自己创作的小纸人故事。鼓励学生发挥想象力，创造出自己独特的故事情节和角色形象。
4. 学生分享和欣赏：让学生依次分享自己创作的小纸人故事，并邀请其他同学进行欣赏和评价。鼓励学生分享创作过程中的感受和心得，互相学习和交流。
教学延伸：
1. 小组合作创作：将学生分成小组，让他们一起合作创作一个大型的小纸人故事。鼓励他们共同设计故事情节和角色，发挥团队合作和协作能力。
2. 小纸人故事分享会：组织一次小班的故事分享会，让学生将自己创作的小纸人故事表演给其他同学和家长观看。可以设置评奖活动，鼓励学生展示自己的创意和表演能力。
小班美术会动的小纸人教案 篇三
小班美术会动的小纸人教案
作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班美术会动的小纸人教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程
1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)
2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
(2)将手掌印在白纸上。
(3)用抹布把手上的颜料擦干净。
(4)晾干后根据手印进行添画。
指导语：
手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)
3、一起欣赏课件
师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.丰富经验，讨论设计。
(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?
(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?
(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。
(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
教学反思：
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
