年北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案【精彩3篇】
篇一：年北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案
《三月桃花水》是年北师版四年级语文课本中的一篇课文。这篇文章生动地描绘了春天的美景和人们的欢乐，给读者带来了一片温馨的桃花海。下面是该课文的原文及教案。
原文：
春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。一天，我和妈妈一起去看桃花。我们走进了桃花村。桃花村里的桃树开满了鲜艳的花朵，像一片片红云，美丽极了。桃花村的人们都忙着采摘桃花，他们高兴地笑着，显得非常开心。
我们来到了一个桃花园。园子里的桃花开得更加茂盛，香气扑鼻。桃花园里的小河里流着清澈的水，水面上漂浮着桃花瓣，像一朵朵洁白的云彩。小河的两岸是翠绿的草地，上面开满了野花，远处有一片片桃树林，像一片片红色的海洋。
我们走到小河边，看到一位老爷爷正坐在河边钓鱼。他笑着对我们说：“孩子们，今天是个好日子，桃花开得正灿烂呢！”我们也高兴地笑了起来。
我和妈妈坐在河边，欣赏着桃花的美景。桃花的颜色有淡红的、浅粉的、鲜艳的，有的像小猫咪的耳朵，有的像小姑娘的脸颊，有的像小蝴蝶的翅膀，真是五彩缤纷、美不胜收。
妈妈告诉我，每年三月的桃花水是最美的，我们来得正是时候。桃花水是指桃树开花的时候，像一片片红云飘在空中，非常壮观。每年的三月，桃花园里都会举办桃花节，吸引了很多游客前来观赏。
教案：
一、教学目标
1. 理解课文《三月桃花水》的内容，感受春天的美景和人们的欢乐。
2. 培养学生对自然景物的观察力和欣赏力。
3. 通过课文，了解桃花的花期和桃花节的相关知识。
二、教学重点
1. 理解课文的内容，掌握词汇和句子的意思。
2. 学会欣赏自然景物，感受春天的美好。
三、教学准备
1. 课文《三月桃花水》的复印件。
2. 图片或视频素材，展示桃花的美景。
3. 课堂练习和活动的准备。
四、教学过程
1. 导入：通过展示桃花的图片或视频，引起学生对桃花的兴趣。
2. 预习导入：让学生猜测桃花的特点和桃花园的美景，并简单介绍桃花节的活动。
3. 阅读课文：让学生跟读课文，理解课文的内容。
4. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论自己理解的桃花园的美景，并展示自己的观点。
5. 欣赏桃花：带领学生到校园或周边的公园欣赏桃花，让他们亲身感受春天的美好。
6. 小结：总结课文的内容和桃花的特点，鼓励学生表达自己的感受和观点。
7. 课后练习：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
通过《三月桃花水》这篇课文的学习，学生不仅可以感受春天的美景，还可以培养他们对自然景物的观察力和欣赏力。同时，通过课文的学习，学生还可以了解桃花的花期和桃花节的相关知识，增加他们的知识面。希望学生们在欣赏桃花的同时，也能学会欣赏大自然的美丽和珍贵。
篇二：年北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案
《三月桃花水》是年北师版四年级语文课本中的一篇课文，描绘了春天的美景和人们的欢乐。这篇文章以生动的语言和美丽的插图，展示了桃花村的桃花盛开的场景，给读者带来了一片温馨的桃花海。下面是该课文的原文及教案。
原文：
春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。一天，我和妈妈一起去看桃花。我们走进了桃花村。桃花村里的桃树开满了鲜艳的花朵，像一片片红云，美丽极了。桃花村的人们都忙着采摘桃花，他们高兴地笑着，显得非常开心。
我们来到了一个桃花园。园子里的桃花开得更加茂盛，香气扑鼻。桃花园里的小河里流着清澈的水，水面上漂浮着桃花瓣，像一朵朵洁白的云彩。小河的两岸是翠绿的草地，上面开满了野花，远处有一片片桃树林，像一片片红色的海洋。
我们走到小河边，看到一位老爷爷正坐在河边钓鱼。他笑着对我们说：“孩子们，今天是个好日子，桃花开得正灿烂呢！”我们也高兴地笑了起来。
我和妈妈坐在河边，欣赏着桃花的美景。桃花的颜色有淡红的、浅粉的、鲜艳的，有的像小猫咪的耳朵，有的像小姑娘的脸颊，有的像小蝴蝶的翅膀，真是五彩缤纷、美不胜收。
妈妈告诉我，每年三月的桃花水是最美的，我们来得正是时候。桃花水是指桃树开花的时候，像一片片红云飘在空中，非常壮观。每年的三月，桃花园里都会举办桃花节，吸引了很多游客前来观赏。
教案：
一、教学目标
1. 理解课文《三月桃花水》的内容，感受春天的美景和人们的欢乐。
2. 培养学生对自然景物的观察力和欣赏力。
3. 了解桃花的花期和桃花节的相关知识。
二、教学重点
1. 理解课文的内容，掌握词汇和句子的意思。
2. 学会欣赏自然景物，感受春天的美好。
三、教学准备
1. 课文《三月桃花水》的复印件。
2. 图片或视频素材，展示桃花的美景。
3. 课堂练习和活动的准备。
四、教学过程
1. 导入：通过展示桃花的图片或视频，引起学生对桃花的兴趣。
2. 预习导入：让学生猜测桃花的特点和桃花园的美景，并简单介绍桃花节的活动。
3. 阅读课文：让学生跟读课文，理解课文的内容。
4. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论自己理解的桃花园的美景，并展示自己的观点。
5. 欣赏桃花：带领学生到校园或周边的公园欣赏桃花，让他们亲身感受春天的美好。
6. 小结：总结课文的内容和桃花的特点，鼓励学生表达自己的感受和观点。
7. 课后练习：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
通过《三月桃花水》这篇课文的学习，学生不仅可以感受春天的美景，还可以培养他们对自然景物的观察力和欣赏力。同时，通过课文的学习，学生还可以了解桃花的花期和桃花节的相关知识，增加他们的知识面。希望学生们在欣赏桃花的同时，也能学会欣赏大自然的美丽和珍贵。
年北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案 篇三
编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于北师版四年级语文《三月桃花水》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《三月桃花水》原文
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?
啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊，三月桃花水!
比银子还亮啊，三月桃花水!
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!
《三月桃花水》教案
教学目标：
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教具准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。(板书课题)
2、学生齐读课题。
(如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读。教师在设计#教案# 导语、总结语时语言应力求优美，从与文章意境相符。)
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、(出示生词)先自己读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和)
3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。)
4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐)
(学生的
三、精读悟情
师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)
“水声如音乐”――
1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)
2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。(发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦;再如：学生结合“呵，河流醒来了!”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……)
4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)
“水清如明镜”――
1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)
2、(重点指导学习第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。
4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价――这是省略号里藏的话。
[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。
2、读到这儿，你还有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。(全班配乐朗读全文。)
《三月桃花水》教学反思
本文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。这篇散文，文意通俗易懂，意境清丽，而且文章结构严密，前后文之间，有问有答，利于学生很快掌握。各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人回味悠长。
在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读;课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境;边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境;把对春天的爱恋、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的'朗读。
另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在预习中，在朗读中，在小组活动中，在各个思考问题的设置和回答的过程中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。
再在学生自学的基础上串讲课文，学生就能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙。所以达到了良好的效果。
北师版四年级语文教案
