八年级物理教案设计(精简6篇)
【篇一】八年级物理教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握物理学的基本概念和原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力，以及实验操作和数据处理的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养和创新思维。
二、教学内容
本教案设计主要包括以下几个方面的内容：
1. 运动的描述：位移、速度和加速度。
2. 力的作用：力的定义、力的合成与分解、力的平衡与不平衡。
3. 动力学：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
三、教学过程
1. 导入：通过实例引导学生思考运动的描述，引出位移、速度和加速度的概念。
2. 学习和讨论：学生通过小组合作学习，探究力的作用和动力学的基本原理。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自操作并收集数据，培养他们的实验操作和数据处理能力。
4. 拓展应用：通过实际问题的讨论，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳：学生根据所学内容，总结归纳物理学的基本概念和原理。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
四、教学手段
1. 多媒体教学：通过多媒体课件展示相关知识点和实验过程，激发学生的兴趣和注意力。
2. 小组合作学习：让学生在小组内相互讨论和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 实验操作：通过实验操作，让学生亲自动手进行实验，培养他们的实际操作能力。
4. 讨论和互动：鼓励学生积极提问和回答问题，促进教师与学生之间的互动和交流。
五、教学评价
1. 观察评价：通过观察学生的学习情况和实验操作，评价学生的实际操作能力和数据处理能力。
2. 测验评价：设计相关的测验题目，考查学生对所学知识的掌握程度和理解能力。
3. 课堂讨论评价：通过课堂讨论的质量和深度，评价学生的分析和解决问题的能力。
六、教学反思
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使学生更好地理解和掌握物理学知识。同时，教师应注重培养学生的实验操作和数据处理能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。通过不断反思和改进，提高教学效果，促进学生全面发展。
【篇二】八年级物理教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：使学生了解光的传播规律和光的反射现象，并能运用所学知识解释和分析光的现象。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作和数据处理能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养和创新思维。
二、教学内容
本教案设计主要包括以下几个方面的内容：
1. 光的传播：直线传播、反射和折射。
2. 光的反射：光线的入射角、反射角和法线的关系。
3. 光的折射：光线在界面上的折射规律和折射率。
三、教学过程
1. 导入：通过实例引导学生思考光的传播规律，并激发学生对光的反射现象的兴趣。
2. 学习和讨论：学生通过小组合作学习，探究光的传播和反射的基本原理。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自操作并收集数据，培养他们的实验操作和数据处理能力。
4. 拓展应用：通过实际问题的讨论，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳：学生根据所学内容，总结归纳光的传播规律和光的反射现象的基本原理。
6. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
四、教学手段
1. 多媒体教学：通过多媒体课件展示相关知识点和实验过程，激发学生的兴趣和注意力。
2. 小组合作学习：让学生在小组内相互讨论和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 实验操作：通过实验操作，让学生亲自动手进行实验，培养他们的实际操作能力。
4. 讨论和互动：鼓励学生积极提问和回答问题，促进教师与学生之间的互动和交流。
五、教学评价
1. 观察评价：通过观察学生的学习情况和实验操作，评价学生的实际操作能力和数据处理能力。
2. 测验评价：设计相关的测验题目，考查学生对所学知识的掌握程度和理解能力。
3. 课堂讨论评价：通过课堂讨论的质量和深度，评价学生的分析和解决问题的能力。
六、教学反思
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使学生更好地理解和掌握物理学知识。同时，教师应注重培养学生的实验操作和数据处理能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。通过不断反思和改进，提高教学效果，促进学生全面发展。
八年级物理教案设计 篇三
●教学目标：
1.识与技能
(1)认识定滑轮和动滑轮
(2)知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用
(3)会根据要求使用和组装滑轮
(4)了解其他简单机械(轮轴、斜面等)的一些应用
2.过程与方法
(1)经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
(2)经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3.情感、态度与价值观
(1)关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。
(2)对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。
(3)具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
(4)具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
(5)通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
●教学过程：
由学校升旗杆顶部装置引入新课。
一.定滑轮：滑轮的轴固定不动。
性质：不能省力，但能改变力的方向
实质：等臂杠杆
二.动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动
性质：能省力，但不能改变力的方向
实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆
三.滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。
性质：能省力，又能改变力的方向
应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。
斜面：省力。并且斜面越长越省力。
四.练习：一课一练。
五.作业：P731
六.教学后记：
第三节机械效率
●教学目标：
1.知识和技能
(1)了解什么是有用功、额外功和总功。
(2)理解什么是机械效率。
2.过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3.情感、态度与价值观
在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：
八年级物理教案设计 篇四
教学目标
1.知识与技能
●知道参照物的概念
●知道物体的运动和静止是相对的
2.过程与方法
●体验物体运动和静止的相对性
3.情感态度与价值观
●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观
教学重难点
1.重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2.难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教学过程
(一)引入新课
让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
(二)讲授新课
1.机械运动
让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化?
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么?
引导学生从讨论和回答中得出：
(1)机械运动：物体位置的改变。(板书)
提出问题：
①图中的那些物体是否在做机械运动?
②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2.参照物
播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：
①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止?
②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止?
③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止?
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
3.运动和静止的相对性
一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的;
选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。
(三)课堂小结
1.什么是机械运动?
2.什么是参照物?为什么要选参照物?
3.什么是匀速直线运动?
(四)作业与思考
1.课本第22页的“动手动脑学物理”
2.同步测试相应的练习。
(五)教学后记：
八年级物理教案设计 篇五
教学目标：
(一)知识与技能
1、了解生活中的浮力;
2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;
3、理解浮力产生的原因;
4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法
1、通过观察，理解浮力产生的原因;
2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观
1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;
2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素
难点：理解浮力产生的原因
课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块
学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水
圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块
教学过程：
(一)导入新课
多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?
学生：浮力
师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)
(二)推进新课
一、浮力
1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?
(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)
学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。
2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?
演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。
(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。
学生活动：(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力
(2)浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉
3、浮力是怎样产生的?
演示实验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置
的无底饮料瓶中，向饮料瓶中
加水，乒乓球并不浮上来。
(2)如图乙，用手堵住饮料瓶口，
乒乓球浮上来。乙
学生活动：对比两次乒乓球受到水的压力情况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力情况，得出浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。
(教师提示：根据液体内部压强知识，分析浸在液体中的物体受到的压力情况)
(设计意图：八年级学生的抽象思维能力较弱，对于浮力产生的原因，需要借助实验，加强直观性和形象性，便于学生理解和掌握。)
二、探究浮力的大小与哪些因素有关?
1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本P51实验，并结合生活经验，说出你的猜想和依据。
学生活动：讨论、说出猜想
教师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：①浮力的大小可能跟液体的密度有关
②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关
③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关
④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关
2、要验证上述猜想，应采用什么研究方法?
学生：控制变量法
3、分组实验，每小组同学探究其中一个猜想
学生活动：①各小组针对本组要探究的猜想，设计实验步骤及记录实验数据的表格，然后进行探究实验
②根据实验数据分析论证，得出结论
③各组派代表汇报实验过程及得出的结论
教师活动：①巡回指导实验操作
②对学生的合作探究过程给出评价
③和学生一起归纳、总结，得出结论
结论
：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
(设计意图：鼓励学生大胆猜想，并对猜想进行探究实验，培养学生的动手操作能力和交流合作能力)
(三)课堂小结：
1、浮力的定义及产生原因
2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积
(四)当堂检测
1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8N，则该物体受到的浮力为N.
2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是()
A、水B、酒精C、盐水D、无法确定
板书：
10.1浮力
一、浮力：
1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力
2、方向：竖直向上
3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉
4、产生原因：物体上下表面受到液体对它的压力差
二、决定浮力大小的因素：
1、液体的密度
2、物体浸在液体中的体积
教学反馈：
1、课堂容量较大，学生对知识的巩固和练习不够，留待课后完成，
2、学生在探究实验中提高了动手能力、分析能力，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。
八年级物理教案设计 篇六
一、教学目标
1、知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
生活中利用声的例子
三、教学课时：1课时
四、教法与学法：阅读自学法、讨论法
五、教学过程
学生活动
(1)自由说出所了解的利用声的现象;
(2)观看相关的录像;
(3)讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
1、声与信息
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远?(当时气温是15℃)
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
(1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
(3)介绍B超在医学上的应用
(4)超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械;
超声振动除结石。
超声波洁牙。
课堂小结：
声可以应用在哪些方面?
课后作业：
完成物理时习在线相关内容
