《荷叶圆圆》优秀教案【精彩4篇】
《荷叶圆圆》优秀教案 篇一
教案名称：感受自然美——《荷叶圆圆》赏析与创作
教案目标：
1. 通过欣赏《荷叶圆圆》这首儿童诗歌，培养学生对自然美的感受能力。
2. 培养学生对自然景物的细致观察和描绘能力。
3. 引导学生通过创作自己的儿童诗歌，表达对自然的热爱和感激之情。
教案步骤：
1. 欣赏与赏析
a. 让学生先静静地欣赏《荷叶圆圆》这首儿童诗歌，感受其中描绘的荷叶的美丽和自然的神奇。
b. 引导学生讨论荷叶的形状、颜色和特点，以及作者是如何用诗歌描绘出荷叶的美丽和生机的。
c. 引导学生思考，为什么作者选择用儿童诗歌来描绘荷叶，儿童诗歌有什么独特的表现力。
2. 观察与描绘
a. 带领学生前往校园或附近的湖泊、公园等地，观察和接触真实的荷叶。
b. 让学生仔细观察荷叶的形态、颜色、纹理等特点，并用自己的语言描述出来。
c. 引导学生用形容词和诗意的表达方式，描绘出荷叶的美丽和生机。
3. 创作与表达
a. 给学生提供一些关于自然美和荷叶的创作素材，如形容词、动词、名词等。
b. 让学生根据自己的观察和感受，创作一首儿童诗歌，表达对荷叶和自然的热爱和感激之情。
c. 鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，可以加入一些自己喜欢的元素和情感。
4. 分享与欣赏
a. 邀请学生将自己创作的儿童诗歌分享给同学和老师，可以口头朗读或以书写形式展示。
b. 学生可互相欣赏和评价彼此的创作，分享对自然美的感悟和体验。
教案评价：
通过这个教案，学生在欣赏《荷叶圆圆》的基础上，能够更深入地观察和感受真实的荷叶，通过创作儿童诗歌，表达对自然的热爱和感激之情。这不仅培养了学生对自然美的感受能力，还锻炼了学生的观察和表达能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。通过分享和欣赏，学生能够相互启发和借鉴，进一步提升自己的创作水平和审美能力。
《荷叶圆圆》优秀教案 篇二
教案名称：感受自然之美——《荷叶圆圆》的艺术欣赏与绘画创作
教案目标：
1. 通过欣赏《荷叶圆圆》这首儿童诗歌，培养学生对自然美的感受能力。
2. 培养学生对自然景物的细致观察和描绘能力。
3. 引导学生通过绘画表达对自然的热爱和感激之情。
教案步骤：
1. 欣赏与赏析
a. 让学生先静静地欣赏《荷叶圆圆》这首儿童诗歌，感受其中描绘的荷叶的美丽和自然的神奇。
b. 引导学生讨论荷叶的形状、颜色和特点，以及作者是如何用诗歌描绘出荷叶的美丽和生机的。
c. 引导学生思考，为什么作者选择用儿童诗歌来描绘荷叶，儿童诗歌有什么独特的表现力。
2. 观察与描绘
a. 给学生提供荷叶的真实照片或幻灯片，让学生仔细观察荷叶的形态、颜色、纹理等特点。
b. 引导学生用铅笔或彩色铅笔绘制自己观察到的荷叶，注重描绘荷叶的细节和特点。
c. 鼓励学生运用创意，可以将荷叶与其他自然元素结合，创造出更有趣和独特的画作。
3. 创作与表达
a. 让学生观察真实的荷叶，并以荷叶为灵感，创作一幅自己的绘画作品。
b. 学生可以选择绘制一片荷叶，或者将荷叶与其他自然元素组合，创造出自己独特的画面。
c. 鼓励学生用色彩和线条表达对荷叶和自然的感激之情，展现自己的艺术创造力。
4. 分享与欣赏
a. 邀请学生将自己创作的绘画作品分享给同学和老师，可以以展览形式展示。
b. 学生可互相欣赏和评价彼此的作品，分享对自然美的感悟和体验。
教案评价：
通过这个教案，学生在欣赏《荷叶圆圆》的基础上，能够更深入地观察和感受真实的荷叶，通过绘画表达对自然的热爱和感激之情。这不仅培养了学生对自然美的感受能力，还锻炼了学生的观察和描绘能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。通过分享和欣赏，学生能够相互启发和借鉴，进一步提升自己的绘画水平和审美能力。
《荷叶圆圆》优秀教案 篇三
【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
【教学重点】
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1、(课件：配乐出现动态荷花池画面。)
师：小朋友们，瞧，这是个美丽的.荷花池。
(学生继续欣赏荷花池的美景。)
2、(画面定格，荷叶特写。)
师指荷叶：
这满湖的是什么?
学生回答。
教师板书“荷叶”。
3、这是怎样的荷叶?(生：圆圆的、绿绿的……)教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
(生齐读课题。)
二、初读课文，认识生字
1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁?
2、老师范读。
3、你听出来都有谁了吗?
学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿。
请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。
(学生自由读，教师巡视，个别指导。)
4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢!瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗?
同桌一起读一读。
谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。
(课件出示单独一屏的带拼音的生字。)
5、同学们的小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词。)让我们开火车读一读吧!
(师指齐读。)
6、观察这些生字宝宝，你有什么发现?
(音、形)
7、你有什么好办法记住这些宝宝，跟
小组同学说一说。
小组交流。
8、谁来说说自己的好办法?
9、你能帮助宝宝找到朋友吗?
三、再读课文，整体感知
1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段?(五个自然段。)大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。
(学生自由练读课文。)
2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听?
(指名分节读。)
3、学生评议。
(教师及时给予肯定和表扬。)
4、齐读课文。
四、细读课文，感悟体会
1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们定知道他们是谁了吧!
(学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
2、瞧，他们都来了!
(播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上唱歌;小鱼儿在荷叶下游来游去。)
师：他们在这一池荷叶会说些什么?做些什么呢?
⑴ 生自由读2～5自然段：
看看你知道了什么?
(学生读后自由汇报。学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮;荷叶是小蜻蜓的停机坪……)
⑵ 你还有哪些不明白的问题?
(让学生充分质疑。)
⑶ 小组先讨论解疑，再汇报交流：
教师参与小组讨论，例：
① 教师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。
② 用生活实践，说一句话理解“透明”，如：
生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有玻璃是透明的，水是透明的等。
③ 用动作理解“躺、立、放声、捧起”。
⑷ 在解疑中穿插朗读，如：
小水珠多喜爱荷叶啊!谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢?
⑸ 指导朗读：
形式可为指名读、挑战读、分角色读等。
五、拓展内容，实践感知
1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢?
(先小组讨论说，再个别自由说。)
2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢?
3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢?
(我们要保护它。)
六、总结课文，回味欣赏
(播放课件)让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧!
(动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放。)
《荷叶圆圆》优秀教案 篇四
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】
１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
【教学思路】
这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、导入课题
师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。（生读）
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。）
师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文
１、看图说
“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，
师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。
２、生自读课文
师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
