从百草园到三味书屋教案「优秀篇」(精彩3篇)
从百草园到三味书屋教案「优秀篇」 篇一
标题：百草园与三味书屋：传统文化与现代教育的结合
导语：百草园和三味书屋是中国传统文化中的两个重要元素，将其融入到教学中，能够使学生对传统文化有更深入的了解和认识。本文将探讨如何将百草园和三味书屋融入到教案中，以提升学生的学习兴趣和教育效果。
正文：
百草园是中国古代文化中的一个重要组成部分，它是一个集草木的栽培、收藏和研究于一体的地方。在百草园中，人们可以学习到各种植物的特点、功效以及应用方法，从而对植物学有更深入的了解。将百草园的概念引入到教案中，可以让学生在学习知识的同时，培养对自然的热爱和保护意识。比如，在地理课上，可以设计一个以百草园为主题的实地考察活动，让学生亲自去采集、观察和研究各种植物，从而使他们对植物的了解更加直观和深入。
三味书屋是中国传统文化中的一个重要场所，它是一个集读书、写字和交流于一体的地方。在三味书屋中，人们可以交流学习心得、分享读书体会，从而提高自己的思考和表达能力。将三味书屋的理念应用到教案中，可以培养学生的阅读和写作能力，提高他们的思维和表达能力。比如，在语文课上，可以设计一个以三味书屋为主题的读书分享活动，让学生读一本自己喜欢的书，并分享自己的读书笔记和感悟，从而提高他们的阅读理解和写作能力。
结语：
百草园和三味书屋是中国传统文化中的两个重要元素，将其融入到教案中，可以使学生对传统文化有更深入的了解和认识。通过百草园和三味书屋的教学，可以培养学生的学习兴趣和教育效果，提高他们的自主学习和创新能力。因此，教师应该充分利用百草园和三味书屋的教学资源，设计出符合学生需求的教案，以促进学生的全面发展。
从百草园到三味书屋教案「优秀篇」 篇二
标题：百草园与三味书屋：传统文化与现代教育的结合
导语：百草园和三味书屋是中国传统文化中的两个重要元素，将其融入到教学中，能够使学生对传统文化有更深入的了解和认识。本文将探讨如何将百草园和三味书屋融入到教案中，以提升学生的学习兴趣和教育效果。
正文：
百草园是中国古代文化中的一个重要组成部分，它是一个集草木的栽培、收藏和研究于一体的地方。在百草园中，人们可以学习到各种植物的特点、功效以及应用方法，从而对植物学有更深入的了解。将百草园的概念引入到教案中，可以让学生在学习知识的同时，培养对自然的热爱和保护意识。比如，在地理课上，可以设计一个以百草园为主题的实地考察活动，让学生亲自去采集、观察和研究各种植物，从而使他们对植物的了解更加直观和深入。
三味书屋是中国传统文化中的一个重要场所，它是一个集读书、写字和交流于一体的地方。在三味书屋中，人们可以交流学习心得、分享读书体会，从而提高自己的思考和表达能力。将三味书屋的理念应用到教案中，可以培养学生的阅读和写作能力，提高他们的思维和表达能力。比如，在语文课上，可以设计一个以三味书屋为主题的读书分享活动，让学生读一本自己喜欢的书，并分享自己的读书笔记和感悟，从而提高他们的阅读理解和写作能力。
结语：
百草园和三味书屋是中国传统文化中的两个重要元素，将其融入到教学中，可以使学生对传统文化有更深入的了解和认识。通过百草园和三味书屋的教学，可以培养学生的学习兴趣和教育效果，提高他们的自主学习和创新能力。因此，教师应该充分利用百草园和三味书屋的教学资源，设计出符合学生需求的教案，以促进学生的全面发展。
从百草园到三味书屋教案「优秀篇」 篇三
2015年从百草园到三味书屋教案「优秀篇」
(2)百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处?
(3)百草园是乐园，从哪些地方可以看出来?
(4)课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”?
(二)小组互探:学生分四组讨论，每组负责一个问题，要求人人发言。然后各组选代表依次进行全班交流，其余同学评价
(三)师生合探:(组内不能解决的问题)
(四)精讲点拨
1.“其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”、““确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情——对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定;然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。
2.百草园中有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、““蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”“木莲”、“覆盆子”。百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸;黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角;叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理;油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色;“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状;鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音;覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。最后
3.百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣:有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。
4.美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
四、达标训练
(一)巩固练习
1.根据拼音写出汉字或给加横线的字注音:
菜qí( ) 皂jiá( )树 斑máo( ) 急zào( )
和ǎi( ) 蝉tuì( ) 确凿( ) 脑髓( ) 倜傥( )确凿( ) 菜畦( ) 桑葚(easy forex精油如何增高减肥什么减肥产品最有效眼线哪个品牌好润唇免费周公解梦很好去痘疤最有效的方法护肤如何治疗脚气防晒文胸十大品牌非常好去黑眼圈眼霜什么牌子好减肥哪个牌子的眼霜好用 ) 轻捷( )油蛉( )
斑蝥( ) 缠络( ) 攒( ) 珊瑚( ) 豁( )
敛( ) 脑髓( ) 陌生( ) 觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 人迹罕至( ) 蝉蜕( ) 书塾( ) 渊博( )人声鼎沸( ) 宿儒( ) 盔甲( )窦( )
2.给多音字注音并组词:
攒( )__________ ( )
传( )__________ ( )
应( )__________ ( )
系( )__________ ( )__________
3.《从百草园到三味书屋》的作者是________，原名________。他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。本篇课文选他的著作集《____________》。
(二)运用拓展
请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一句话。
五、小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。这就是作者童年的乐园——百草园。作者抓住一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事，满溢着生机和活力，情趣盎然。
板书设计:
景 百草园
乐 闻 美女蛇
事 捕鸟
第二课时
一、导入新课
提问:作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受?(学生回答，教师小结)明确:作者认为在百草园中有无穷的乐趣;三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分(1至9段)写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(10至24段)写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。
二、展示目标
1.研读文章第二部分，了解作者在三味书屋中的生活，体味作者的思想情感。
2.探究文章两部分之间的关系，进而理解文章的主旨
3.揣摩语言，品味作者简练生动、准确传神的语言特色，培养学生的观察能力、品评能力和表达能力。
三、 自主学习
(一)自学提纲
1.作者选取了哪几个片断，真实生动地再现了私塾教育?其中流露了作者什么样的思想感情?
2.私塾教育给你留下了什么印象?你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗?
3.课文第一、二部分之间的关系如何?谈谈你对本文主题思想的认识。
(二)自主学习 学生思考，同桌之间交流，然后以学习小组为单位，讨论交流，合作探究。
