语文《出师表》教案【精简3篇】
语文《出师表》教案 篇一
【引言】
《出师表》是中国古代文学名篇之一，是东汉末年著名政治家诸葛亮致曹操的表状，表达了他在曹操外出征讨时的忠诚与苦衷。本篇教案以《出师表》为教学内容，旨在通过学习和分析这一文学经典，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
【教学目标】
1. 让学生了解《出师表》的作者、背景和意义；
2. 培养学生阅读文学作品的兴趣和能力；
3. 增强学生的批判性思维和文学鉴赏能力；
4. 提升学生的写作能力和表达能力。
【教学重点】
1. 学习和理解《出师表》的内容、结构和语言特点；
2. 分析《出师表》中的修辞手法和意义；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
【教学难点】
1. 理解《出师表》中的隐含意义和情感；
2. 分析《出师表》中的修辞手法和语言特点。
【教学过程】
Step 1 引入
通过展示《出师表》的相关文化背景和作者简介，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2 学习文本
1. 学生阅读《出师表》的全文，并理解其中的情节、人物和意义。
2. 分析《出师表》中的修辞手法和语言特点，如比喻、夸张、对偶等。
3. 学生进行小组讨论，分享对《出师表》的理解和感受。
Step 3 文学鉴赏
1. 学生分析《出师表》中的隐含意义和情感，如忠诚、孤独、奉献等。
2. 学生分析《出师表》对后世文学的影响和意义。
Step 4 扩展阅读
学生阅读其他与《出师表》相关的文学作品，如《诸葛亮传》、《三国演义》等，进一步了解诸葛亮的形象和历史背景。
【教学评价】
1. 学生通过学习《出师表》，增加了对中国古代文学的了解和鉴赏能力；
2. 学生通过分析《出师表》的修辞手法和语言特点，提升了批判性思维和写作能力；
3. 学生通过阅读扩展材料，加深了对《出师表》的理解和认识。
语文《出师表》教案 篇二
【引言】
《出师表》是一篇表状文学作品，由东汉末年著名政治家诸葛亮所写，是中国古代文学宝库中的一颗明珠。本篇教案以《出师表》为中心，以培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维为目标，通过学习和分析这一经典之作，引导学生深入思考人生价值和情感表达。
【教学目标】
1. 了解《出师表》的作者和背景；
2. 学习《出师表》的内容、结构和语言特点；
3. 分析《出师表》中的情感表达和修辞手法；
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；
5. 提升学生的写作能力和表达能力。
【教学重点】
1. 学习和理解《出师表》的内容、结构和语言特点；
2. 分析《出师表》中的情感表达和修辞手法；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
【教学难点】
1. 分析《出师表》中的情感表达和修辞手法；
2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
【教学过程】
Step 1 引入
通过展示《出师表》的相关文化背景、作者简介和历史意义，引起学生的兴趣和思考。
Step 2 学习文本
1. 学生阅读《出师表》的全文，并理解其中的情节、人物和意义。
2. 分析《出师表》中的情感表达和修辞手法，如夸张、对偶、比喻等。
3. 学生进行小组讨论，分享对《出师表》的理解和感受。
Step 3 文学鉴赏
1. 学生分析《出师表》中的情感表达和人物形象塑造，如忠诚、激情、智慧等。
2. 学生分析《出师表》对后世文学的影响和意义。
Step 4 扩展阅读
学生阅读其他与《出师表》相关的文学作品，如《诸葛亮传》、《三国演义》等，进一步了解诸葛亮的形象和历史背景。
【教学评价】
1. 学生通过学习《出师表》，增加了对中国古代文学的了解和鉴赏能力；
2. 学生通过分析《出师表》的情感表达和修辞手法，提升了批判性思维和写作能力；
3. 学生通过阅读扩展材料，加深了对《出师表》的理解和认识。
语文《出师表》教案 篇三
语文《出师表》教案
教学目标：
1.让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感
2.扫除文字障碍，熟练掌握表中的内容。
3.了解《三国演义》中的有关情节。
教学设想：
1.安排三课时。
2.第一课时主要扫除文字障碍，听录音及了解有关情节，体会诸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（机动）段。
3.第二课时继续学习剩余的内容，主要是3、4、5、7段，明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。
4.第三课时结束课文内容讲解，总结“以”字用法，并小测本文知识。
教学重点：
1.诸葛亮向后主所提的建议及其政治愿望。
2.疏通文意。
教学难点：
体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
第一课时
一、导入新课。
中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章------诸葛亮的.《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。
二、简介作者及文体：
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。
“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
三、听录音感受文章的情感，扫除文字障碍。
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崩殂 忠谏 陟 罚 臧 否 昭 攸 祎 以 遗 陛下
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裨 阙 猥 夙 庶 竭 驽 钝 菲 彰 咎
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咨诹 遗诏
