小学一年级数学数的顺序教案(优质3篇)
小学一年级数学数的顺序教案 篇一
引言：
数的顺序是数学中的基础概念之一，对小学一年级的学生来说，掌握数的顺序是打下数学基础的重要一步。本教案将以直观的方式帮助学生理解数的顺序，并通过多种活动与练习巩固学生的学习成果。
一、教学目标：
1. 学生能够理解数的顺序的概念；
2. 学生能够正确地将一组数从小到大或从大到小排列；
3. 学生能够运用数的顺序概念解决简单的问题。
二、教学准备：
1. 数字卡片（1-10）；
2. 数字拼图；
3. 数字排序练习纸。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片，引导学生回顾数字的顺序。
2. 概念讲解：通过对数字卡片的排列，讲解数的顺序的概念。提醒学生注意数字的大小关系。
3. 数字拼图：将数字拼图混合，要求学生按照数字的顺序将其拼好。
4. 数字排序练习：发放数字排序练习纸，要求学生根据指定的规则将一组数字排序。
5. 游戏活动：设计数的顺序游戏，让学生在游戏中灵活运用所学的知识。
6. 总结与拓展：帮助学生总结数的顺序的概念，并提醒他们在日常生活中运用这个概念。
四、巩固练习：
1. 家庭作业：布置相应的练习题，要求学生完成并交回。
2. 课后辅导：对学生的练习题进行批改，并进行相应的辅导指导。
小学一年级数学数的顺序教案 篇二
引言：
在小学一年级的数学课程中，数的顺序是一个重要的概念。通过学习数的顺序，学生不仅能够掌握数的大小关系，还能够培养他们的逻辑思维能力。本教案将通过多种教学方法，帮助学生全面理解数的顺序的概念。
一、教学目标：
1. 学生能够正确地将一组数从小到大或从大到小排列；
2. 学生能够灵活运用数的顺序概念解决问题；
3. 学生能够在日常生活中应用数的顺序的知识。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 数字排序游戏材料；
3. 数字排序练习纸。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片，引起学生对数的顺序的思考。
2. 概念讲解：通过与学生互动，让他们理解数的顺序的概念。
3. 数字排序游戏：设计数字排序游戏，让学生在游戏中体验数的顺序的概念。
4. 练习与巩固：发放数字排序练习纸，要求学生根据指定的规则将一组数字排序，并帮助他们解决遇到的问题。
5. 拓展应用：让学生在日常生活中观察和应用数的顺序的知识，如在购物时比较价格的大小等。
6. 总结与评价：与学生一起总结数的顺序的概念，并对学生的学习情况进行评价。
四、巩固练习：
1. 家庭作业：布置相应的练习题，要求学生完成并交回。
2. 课后辅导：对学生的练习题进行批改，并进行相应的辅导指导。
小学一年级数学数的顺序教案 篇三
小学一年级数学数的顺序教案
［教材简析］
这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序，发展数感。
教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行试一试的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的 数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。想想做做第1题让学生在100以内的范围里灵活应用几和第几的知识；第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的认识；第5、6两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活经验，在现实情境中运用单、双数的知识进行简单的判断；第7题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些准备。
本节课的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。
［教学目标］
1. 通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
［教学过程］
一、自主探索，整理百数表?
1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？?
2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
［评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。］
二、小组合作，探索规律?
1．各小组展示百数表。
2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，在 小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小
［评：这一环节通过百数表里藏着奥秘的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。这样，不断激发学生探求的欲望，提高观察和初步的概括能力。］
3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的!
投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?
［评：这一环节学生在魔力框的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。］
三、巩固深化，应用拓展?
1．想想做做第1题。
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
2．想想做做第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。
3．想想做做第3题。
先填一填，再讨论。
4．想想做做第4题。
先出示分类标准：
（1） 个位是5的数；?
（2） 个位是0的数；?
（3） 十位是5的数
要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的.数称作我们的朋友。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
5．想想做做第5题。
出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。
6．想想做做第6题。
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。
7．想想做做第7题。
先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？
［评：这一环节中想想做做的完成以游戏的形式进行，能使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识，锻炼思维，并进一步体会有关知识与生活的密切联系。］
四、总结?
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
［总评］
本节课的教学设计主要有以下几个特点：
1．注重创设问题情境，引导学生积极探索。课文开始用多媒体动画呈现数学王国召开运动会的场景，然后用动画出示数娃娃排队的情形，在此基础上提出问题，学生兴趣盎然，积极参与探索。
2．注重引导学生通过观察、比较、分析，发现规律。在分析百数表时，教师给予学生比较充裕的时间自由观察、思考、议论，让学生在独立思考和相互启发中感受发现的喜悦 3. 注重改变教师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中教师把学习的主动权交给了学生，教师只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在教师的引导下自主探究、合作交流，思维水平、分析能力不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性，整节课始终充满着旺盛的活力。
